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此外，该校还将思政“小课堂”与社会“大课堂”有机融合，创新性推进“一馆三线”大思政课育人改革实践，推动青年学生在生活中体悟践行，通过赴村支教、田野调查等，让学生们感知国家发展、触摸时代脉搏。
与此同时，安徽还举办日新江淮科创沙龙，围绕科技创新协同联动等话题，问计科学家和企业家。初步构建起了贯通应用研究、技术创新、成果转化、产业化全链条的创新体系。
在培训营的彩排日，我来到小剧场时，其中一组的4个年轻人正在打磨名为《来，见一面吧》的作品。他们一边按照剧本排练，一边独立调适该剧所需要的影像、声音等。他们中有的是建筑师，有的是跨界编舞，还有专业背景是计算机和社会学的编剧……
一些先行转型的学校经验表明其实未必：长沙幼儿师范高等专科学校在全省同类院校中率先开设医学营养专业，引进医学副教授成为专业带头人。该专业学生毕业就被一抢而空。他们在政府支持下，成立长沙市学前教育研究培训中心和托育综合服务中心，开始参与到政策制定人员培训等环节。
让卡丽娜·哈拉感受更深的是中国法庭中“以人为本”的一面。“处理家庭纠纷案件的民事法庭被设计成圆形布局，传递出‘家庭是一个完整、和谐的圆’的寓意，这种设计非常好，家人不应该站在互相对抗的对立面。”卡丽娜·哈拉说，“我从教授们那里得知，在中国法律体系中，‘家’和‘国’是一体的。这也是我最欣赏的一点。”她说，基于这种“小家”与“国家”之间和谐共生的理念，自己能更深入理解中国法治社会的内核。
优化供给，要加快推进农产品品质评价和质量分级，让生产者按标生产、消费者按需消费。一段时间内，因为认证标准混乱、监管缺位，“绿色”“有机”沦为商家抬价的噱头，让消费者难辨真假。针对于此，农业农村部构建起全链条绿色食品标准体系，从土壤重金属、农药残留限值到包装运输要求，均划定明确红线。政策打造的“标尺”，让生产者明确知道自己的农产品属于什么级别，便于优质优价；让消费者清楚识别自己购买的农产品质量属于哪个档次，实现明白消费。
上海市市长龚正说，上海将以国际STEM教育研究所成立为契机，着力加强科技创新人才培养、着力提升全社会科学素养、着力推进教育高水平对外开放，加快把上海打造成国际STEM教育发展高地，推动教育科技人才良性循环，为提升城市能级和核心竞争力提供有力支撑。(完)
