“组织学生们参观前海科创企业，用新体验、新视野进一步启发大家，提早为自己人生做更长远的规划。”香港社福界心连心大行动副主席、心连心学院院长谭赣兰表示，“共创明天”本身就代表帮助指引青年，通过此次深入了解前海，为他们未来发展提供更多选项。接下来，心连心学院将在前海国际合作交流平台设立服务站，利用前海软硬件基础设施，帮助香港更多社会福利机构落地项目，实现更多人才培养和发展。
根据《民法典》第491条第2款规定，“当事人一方通过互联网等信息网络发布的商品或者服务信息符合要约条件的，对方选择该商品或者服务并提交订单成功时合同成立，但是当事人另有约定的除外。”商家在网络平台发出要约，要约包含具体的打卡返现活动规则，消费者购买相关产品并提交订单后，合同即成立，双方应按照约定履行各自的合同义务。若消费者已成功打卡并满足商家的返现条件，而商家未履行返现义务，根据《民法典》第577条规定，“当事人一方不履行合同义务或者履行合同义务不符合约定的，应当承担继续履行、采取补救措施或者赔偿损失等违约责任。”商家则违反了双方合同约定，应承担相应的违约责任。诚信，乃商家的立身之本。商家应遵守契约精神，一旦作出承诺就应恪守诚信、如约履行。
深化产教融合，筑牢“类型底色”核心支柱。职业本科教育核心使命在于培养符合国家发展需要、能解决复杂现场问题、推动技术工艺革新、兼具精湛技艺与理论素养的高层次技术技能人才。为此，坚守职业本科教育“类型底色”，关键在于将系统性、深层次、制度化的产教融合作为生命线。相关院校应联合龙头企业共同制定培养标准、共研实施策略、共建实训基地与产业学院，深入推动行业龙头企业实质性参与学校治理，如组建董事会或理事会等，赋予其在专业规划、课程设置、教学安排、师资评聘中的适度决策权，确保人才培养紧跟产业发展脉搏。打造共生型产教融合平台，超越传统校企合作模式，共同建设集技术研发、工艺攻关、人才培养于一体的产业学院、协同创新中心等平台，形成“教学—生产—研发—教学”闭环，做到人才培养与产业技术升级同步迭代，破解职业教育滞后性难题。如深圳职业技术大学与行业领军企业共建多个特色产业学院，将企业真实研发项目嵌入课程体系重构、教学评价与反馈、质量保障等教育教学环节。推动项目化教学变革，以源自企业的真实技术问题或工程项目为载体，重构教学内容与流程，让学生在解决实际问题中整合知识、锤炼技能、涵养职业精神。可以说，产教融合是打破教育与产业藩篱、促成二者紧密联系的桥梁，也是职教本科区别于普通本科最鲜明的标识。
作为海口城市文化名片，骑楼老街浓缩了这座城市的百年历史。在这里，城市文脉与市井烟火相容，创新业态与百年底蕴交错，编织出“旧”与“新”共荣共生的文旅画卷。
培育全国一体化数据市场是一项长期工程，要以数据要素市场化配置改革为主线，加强顶层设计和系统布局，构建起较为完备和统一的数据市场规则。
中国铁建基于其自有人工智能计算中心提供的国产化算力、硬件和推训平台，融合人工智能与盾构技术，集成智能辅助选型、智能施工组织、盾构智能诊断等八大功能模块，构建了多源数据融合、多工序协同、多模型推理的智能建造新范式，相关场景已成功应用于甬舟、成渝、深江铁路等20余个工程。
为活化传统技艺，2019年，黄碧红协助当地建成青黛印染体验馆，周末在此教授书峰青黛印染技艺；而后，又将自家住宅改造成青黛主题民宿，底层开设技艺研习所；此外，她还联合一家旅游公司打造研学基地，开发特色课程，两年来接待学生近2万人次。
结果受害人曹某累计被诈骗14万余元。而吴某的贪婪并未止步。2025年2月，他用同样的伎俩，又骗取了林某、李某共计4000元。
