会议采用“主研讨会+6个平行调研座谈”的形式进行。主研讨会上，中国社会科学院学部委员、原副院长李培林，中央党校二级教授、督学专家徐平，北京大学社会学系主任周飞舟，中央民族大学民族学与社会学学院教授杨菊华，上海大学费孝通学术思想研究中心研究员、人类学与民俗学研究所教授张江华，广西中华民族共同体意识研究院院长、广西民族大学原党委书记卞成林分别作主旨发言。专家们将费孝通学术思想与铸牢中华民族共同体意识的实践工作深度融合，内容兼具思想性与现实价值，为推动中华民族共同体建设奠定了坚实的理论基础。
故事里，有教育点亮未来的追求。“我的梦想就是让偏远乡镇的孩子们能得到更好的教育。”那曲市比如县白嘎乡小学校长土旦曲措，2018年起一直扎根在这座山窝窝里的小学。如今，学校的所有教室全部配备了电子白板，孩子们可以通过屏幕看到山外的世界。阿旺扎西是五年级（5）班的学生，“长大后想当一名导游，因为我想多走出去转一转。”良好的硬件设施，优质的教师队伍，能让孩子们望见山的那一头，憧憬属于自己的美好生活。
新疆，这片占陆地国土面积约六分之一的地区，历来长路难行。新中国成立之初，新疆的公路总里程仅有3000多公里，且路况极差。曾在新疆交通运输厅工作近40年的退休干部黄维回忆：“人们要出远门得先坐驴车走土路，再坐汽车在戈壁上颠簸……”
“你看这些石砖边缘为什么是光滑的？”黄智云摸着古村巷子口的石砖告诉记者，“这是我们小时候拉牛，穿过巷子口时，牲畜蹭下的痕迹”。
公益性岗位安置对象为就业困难人员。就业困难人员指因身体状况、技能水平、家庭因素、失去土地等原因难以实现就业，以及连续失业一定时间仍未能实现就业的人员，具体范围由各省级人民政府根据本行政区域实际情况规定，并实施动态调整。
热合曼经历的住房变化背后，是新疆为提升民生福祉的持续努力。近年来，新疆每年将一般公共财政预算支出的70%以上用于保障和改善民生，聚焦教育、就业、医疗等群众关切，解决急难愁盼问题，让发展成果转化为各族群众的获得感、幸福感、安全感。
“以前这些屋子都住满了人，热闹得很。”黄智云站在一片杂草丛中，唏嘘不已，这里依稀能够看出曾是一座两层民房。和如今古村中不少尚未改造的建筑一样，它的墙体已经坍塌。
而教育服务形态正在发生深刻变革。深圳出现“教育规划师”新职业，整合学校教育、特长培养、升学规划等全链条服务。东南亚中文教育市场每年都在增长，“中文+”职业教育模式在非洲国家快速发展。教育出海不仅需要语言能力，更要求教师具备跨文化教育能力，这些都为教育专业人才开辟了新航道。
