早在1997年，习近平同志在福建工作时，就在《论〈《政治经济学批判》序言〉的时代意义》中指出：“文章中所阐述的历史唯物主义基本原理始终闪烁着真理的光辉，在近一个半世纪中，一直是无产阶级及其政党认识、改造世界和进行社会主义革命与建设的重要思想武器。当然，由于受历史条件的局限，马克思对社会发展特别是对社会主义革命和建设的基本原理不可能阐述得尽善尽美，我们当前所进行的社会主义改革正在对此进行补充和完善”“马克思在研究社会发展的基本规律时，虽然始终认为生产力是社会发展的最终决定力量，但在考察生产力与生产关系的矛盾时，重点是放在生产关系方面的”。
村民孙水祥是一名退休干部，多年来资助12名家庭困难学生完成学业，并捐资10多万元用于公益事业。村民孙春得15年来无微不至地照顾患青光眼的母亲，他常教育子女：“孝敬父母是子女的本分，也是最大的孝道。”
如此场景，正在越来越多的高校博物馆上演。当研学队伍涌向大学校园，深藏其中的文化瑰宝——从北京大学的考古珍品到武汉大学的樱花城堡，从南开大学西南联大纪念碑到首都师范大学“超过大英博物馆”的昆虫化石……都让高校管理者面临同一道考题：如何敞开大门，让这些文化宝藏真正拥抱社会？
特朗普想要彻底剥夺特区自治权的做法，可能会在立法层面遭遇民主党人的强烈抵制。废除《自治法》需要获得参议院民主党人的支持，考虑到共和党人在国会中的微弱优势，废除法案的可能性几乎微乎其微。
紧扣我国发展阶段。发展社会主义是一个长期历史过程，而且是需要划分为不同历史阶段的过程。我国改革开放以来的伟大实践，基于对社会主义发展阶段的深刻把握。西方经济学的理论框架形成于发展较为成熟的资本主义市场经济，难以解释社会主义发展阶段的实践，更无法为我国改革发展提供指导。
抗战胜利纪念日即将到来之际，澎湃新闻·私家历史推出“普通人的抗战”专题，我们将见证一位银行经理在日军轰炸间隙写就的150万字日记终得出版，一组穿越封锁线的家书在辗转大半个中国后入藏上海市档案馆，一段家族抗战的记忆在子孙后代的追问与记录中延续。
“一个博物馆就是一所大学校。”曹宏建议，高校应聚焦学术性与教育性，深入挖掘馆藏资源的各类价值，提高博物馆展示和教育的理论水平，夯实文化资源活化利用的学术根基。同时，根据博物馆实际情况，突出自身特色，走高精尖发展路线，打造精品展示和特色博物馆教育项目。特别是应整合博物馆资源与学术研究成果，构建智能化知识平台，为学术研究和公众提供个性化服务，发挥好理论成果转化、新技术研发和应用示范作用。
如果在山区遭遇了山洪，发现危险或接到预警信息，要毫不犹豫立即撤离，不要试图步行或驾车通过漫水的道路或桥梁；如果处于低洼地带，应第一时间向屋顶、山坡、坚固的高层建筑等地势高的地方转移；要远离广告牌、电线杆、路灯、围墙、老旧房屋等，避免被冲倒砸伤或受到触电伤害；如果被困要保持冷静，及时利用通信设备求救，并寻找坚固物体固定身体，避免被洪水冲走。
