推进评价改革，形成鲜明的类型化导向。建立符合职业本科教育类型特征的评价体系，是引导其健康发展的指挥棒。应破除传统学术化单一评价，发挥数智化优势，采用“内外联动”“多点控制”“线上线下”“动静结合”的评价管理模式，建立能力本位、多方参与的增值与过程性评价体系。制定学生评价多维化标准，摒弃“学术知识中心”标准，破除“唯分数”论，构建包含复杂技术问题解决能力、工艺优化能力、技术创新应用能力、项目管理能力、职业发展力、现场学习力等在内的综合能力评价标准。强调成果产出导向，把技术方案、原型产品、工艺改进报告等作为重要的产出成果，重点考核学生解决复杂问题的能力与技术创新素养。注重教师职业化评价，降低传统学术论文的评价权重，重点评价教师解决企业技术难题、开发教学资源、优化教学方法、指导学生技术创新的实绩以及行业影响力。设立“产业教授”“应用研究员”等特色岗位晋升通道。评估学校办学成效，应聚焦服务区域产业发展贡献度(如技术服务收入、技术转化成果、毕业生多样化成长路径及产业适配度)、产教融合深度、特色专业建设水平及社会影响力等核心指标。总体来看，评价体系的转向是巩固类型定位、激发办学活力的关键支撑。
随着参与网球运动的人逐渐增多，中国网球的基础设施也在不断完善。纪宁告诉《环球时报》记者：“我们在做一个项目，在北京朝阳区规划一个‘大满贯网球文化公园’，将汇集所有大满贯要素。人们既能在此观看全球顶级赛事，也能在场地上训练和比赛。”纪宁说，这仅是一个案例，但从中可以窥见中国网球运动基础设施越来越完善，也越来越专业化。作为体育产业的参与者与观察者，纪宁表示，不仅北京，全国各地网球运动设施也发展得越来越好。
今年暑假，这一“线上教学+线下指导”的模式被复制到当地更多中小学。参与教学的志愿者队伍，也从南开大学外国语学院扩展到沧州师范学院外国语学院、渤海大学外国语学院。
成年男团C组比拼中，混双世界排名第一的冯彦哲转换到男双赛场，和前世界冠军刘雨辰一起帮助北京队三战全胜位列小组第一，湖北队和辽宁队分列小组二三名，一起晋级决赛，山西队三战皆负位列第四。
电影类型的形成是市场细分的结果，市场根据观众需要和类型要素，提供相应产品，有其规律性、合理性。但是，类型的固化会削弱观众观影的新鲜感。真正能穿越时间和文化壁垒的作品，无一不是用真情实感与观众对话。当一部影片的故事和人物能够揭开生活的表象，触达人性的共通点，电影就获得了观众。
来到与澳大利亚男篮的决赛，中国男篮在上半场依旧全力维持着这种高强度的防守韧性。球员们不惜体能地拼抢、积极地进行协防补位，用不知疲倦地跑动扰乱着澳大利亚男篮的进攻节奏。这正是球队首节能够取得25比17领先的关键一环，也是球队在本届赛事中贯穿始终的鲜明特点。
在姜戎村的一年里，赵岩协助修建道路、建卫生室，还引进电商助力村民增收。最难忘的是离任那天，本想悄悄地离开，但当他推开门时，发现早已有村民守候着，洁白的哈达堆满了他的脖颈。
将营商环境改革向纵深推进，是一场深层次的制度重构与治理效能跃升，是一场发展的攻坚战，更是治理的持久战。在新的历史起点上，以系统观念统筹制度设计、以法治思维锚定改革航向、以全球视野对接国际规则，持续优化的营商环境将激发经济社会发展活力，为中国式现代化注入澎湃动能。
