在推动务实合作时，各方应全面落实“不妨碍或阻碍各方在领土主权和海洋权利方面主张和立场”这一前提，减少领土主权和海洋权利争议对务实合作的影响。在此基础上，各国对于油气资源开发等敏感合作问题上可持更开放的态度。
“通过真空包装等高新技术货物布控查验模式网备功能，我们直接在网上提交申请就备案成功了，真的是很方便。这次备案成功后，我们公司进出口的石英矿砂、石英坩埚等产品就可以直接在属地进行查检，避免了口岸开拆导致灰尘侵入需要进行反洗的问题，在保证产品质量、节省费用的同时，也缩短了通关时间。”宁夏盾源聚芯半导体科技股份有限公司相关负责人表示。
“职业本科越来越被社会认可了！”湖南师范大学职业技术学院教授唐智彬说：“不过，作为刚起步的新生事物，职业本科在发展过程中还要注意诸多问题，如招生‘冷热不均’现象等。扩容、高分都不是最终目的，人才培养质量才是生命线。”
可见，当博物馆打破时空限制向公众敞开大门，灯光照亮的不仅仅是历史文化瑰宝的光彩，更是人们心中对优质文化的渴望、对精神丰盈的追求，这些正成为塑造城市文化新格局的强大推动力。
温铭表示，在移动互联网时代，邮票实用价值几乎归零，其收藏属性也因缺乏社交属性和流动性，难以吸引Z世代。“孩子对我收藏的这些邮票不感兴趣，留着没用丢了可惜，真不知道是否该继续收藏下去。”
“逛累了可以歇个脚，还可以吃完了继续逛书展”，选择书展“遛娃”的市民陆女士说。“白天进展馆浸润书卷气，晚上来夜市畅享烟火气”“一场色香味俱全的文化盛宴”……读者留言写道。
以“科创协同”激活创造动能，提升“大思政课”的创新驱动力。科技创新始于真实问题场景中的项目实践，项目式实践是科创转化的重要载体。一是项目式实践孕育创新精神。学生直面“卡脖子”技术攻关、产业转型痛点等国家急需领域，在解决实际问题中激发创新潜能。这种“真刀真枪”的攻坚过程，使“科技自立自强”从政策宣导转化为切身体悟，深刻内化“把论文写在祖国大地上”的实践自觉。二是项目式实践涵养协同能力。复杂科创项目往往需要打破学科壁垒，实现跨学科、跨年级甚至校企团队的紧密协作。通过校企联合攻关、多学科团队融合，学生能够切身体验集体智慧的力量，理解责任共担、成果共享的意义，有效涵养服务国家战略需求的科技共同体意识。三是项目式实践淬炼核心素养。在应对技术迭代、市场验证、伦理风险等真实挑战的过程中，学生不仅锻炼了核心创新能力，更磨砺了面向未来的战略思维、风险意识、批判性思维与深厚的人文关怀。这种在创新实践中锤炼的综合素养，正是担当民族复兴大任时代新人的核心特质。
近年来，越来越多的草原青少年靠搏克技巧“摔”出草原，在柔道、中国式摔跤等领域成为国家级健将、世界名将。他们退役后返回草原，被聘为顾问或教练，成为草原青少年的“搏克启蒙师傅”。
