退休赋闲的你，愿意去新疆发挥余热吗？这个疑问，在江苏镇江收到很多肯定的答复。在新疆可克达拉市，多名镇江著名“银发”专家医生坐诊看病。立足受援地所需，江苏援伊镇江工作组实施“银发”专家医生项目，正在启动第二期“银发”教师项目。“银发”教师与“银发”专家医生们经验丰富、富有情怀，既顶岗工作，又充分发挥了传帮带的作用。
在山东青岛，一些高校已经开始通过开设微专业，帮助学生提升岗位适配能力，为毕业生打开了通往职场的新通道。仲国庆是青岛港湾职业技术学院大二的学生，他告诉记者，宿舍里几个同学都选了不同的微专业，他们中很多人还没毕业，就已经被企业提前“定”下了。
野猪喜欢昼伏夜出，他和两位队友的作息也因为捕猎发生了改变：下午起床，傍晚六七点出发，八九点到达，然后追踪到夜色褪去，迎着清晨的阳光而归。
在成为公益狩猎人的那段时间，刘军强入驻快手，将野猪的捕猎过程剪辑成短视频，几年下来，陆续收获了一波粉丝的支持，会有忠实观众给他直播打赏，还会寄来给狗狗们吃的罐头。这部分收益也可以勉强覆盖一部分支出。
“枪口终于向外了，百年以来受尽列强欺凌屈辱的中国睡狮怒吼了，怎不叫人欣喜欲狂？”1937年7月，正在北平西山参加暑期夏令营的燕大学生赵荣声，听说29军已经和日本兵打起来了，非常兴奋。
10.提升资源质效。创新教师发展资源形态，组织编写人工智能教师读本，开发多模态数字教材、学科知识图谱、沉浸式师训系统等新型资源，提供智能交互、自动问答、内容生成等功能，提高资源的智能性和实用性。运用人工智能等技术，挖掘教师使用行为数据，提升优质资源推送精准度，降低教师资源获取门槛，推动资源动态优化和服务提质。
加大政府统筹力度，建立分区域专家指导机制，开展针对性研究、指导和督促。将数字化赋能教师发展作为地方和学校重要议事日程，建立多部门协同工作机制，制定专门工作方案，明确责任分工，细化任务落实，确保各项任务目标如期完成。推进“百区千校万师”建设，推出百个数字化赋能教师发展特色区，千所数字化赋能教师特色校，万名数字化发展名师，加强对地方和学校的引领，发挥示范带动作用。及时总结经验成效，加大典型案例的宣传推广。地方和高校要优化支出结构，创新投入机制，拓展经费来源，推动财政投入、技术研发、产业开发、学校应用的协同联动，强化社会多元参与，多渠道筹措经费，切实提高经费使用效益。
宁波7月7日电 (刘子琳 吴帅)“快看！上面竟然开出了雪花！”7月6日，在浙江宁波宁海县力洋镇，来自波兰的小朋友Jagna小心地摊开手里的扎染方巾向同伴展示。洁白的布料经过捆扎、染色、晾晒，呈现出独特的纹路，让第一次体验中国扎染的孩子们兴奋不已。
