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14.加强国际交流合作。用好世界数字教育大会等高水平对话交流平台，共建全球教师能力合作网络，构建数字教育国际合作新格局。建好全球教师发展学院平台，以周边国家、“一带一路”共建国家、非洲国家等为重点，开展教师人工智能培训、数字化协同教研和“人机共育”等方面的国际合作，生成数字化资源，推动开放共享。推广交流《教师数字素养》标准，联合有关国际组织积极参与教师数字素养相关标准与规则制定，积极参与国际组织高校教师数字化转型能力认证等相关标准建设，贡献中国数字教育的智慧和力量。
龙泉市档案馆有一份档案，就是1945年龙泉分校向龙泉县政府借用演出场地的函件，“为了抗战起见，于8月5号起上演话剧……”凑巧的是演出时，无线电波中传来了日本宣布无条件投降的消息，整个剧院沸腾了。
8年多的时间里，西南联大共有8000多名学生就读，其中，走出了2位诺贝尔奖获得者、5位国家最高科学技术奖获得者、8位“两弹一星功勋奖章”获得者、170多位院士和100多位文化学者。
对中国发展的“赶超焦虑”与“路径依赖”并存，构成中欧关系的核心张力。面对双方经贸快速进入由很强的互补性到互补与竞争兼具的转变，一直处在制度优越感觉中的欧洲表现出强烈的“不适症”。一方面，欧洲对中国产业升级的速度感到不安：2024年欧盟对华贸易逆差达2470亿美元，中国电动汽车在欧市场份额突破20%，迫使欧盟对中国电动车启动反补贴调查并征收17%-35.3%的惩罚性关税。另一方面，欧洲经济又高度依赖中国市场。这种“既需要市场又忌惮竞争”的矛盾心态，导致欧洲对华政策陷入“防御性对抗”与“务实性合作”之间的摇摆。
游盈隆表示，赖清德上任第一个月，只获不到半数台湾民众的支持，赖清德社会支持基础的流失是全面性的，不同程度的。游盈隆指出，根据相关经验证据，近一个月赖清德社会支持基础的流失主要原因至少有三：
5.深化数字技术应用。引导、规范地方、学校与数字科技企业、科研院所等开展深度合作，基于大模型研发教师智能助手，全流程支撑教师教研备课、作业管理、学情分析、学生评价、培训研修等工作，为教师赋能增效。全面深化人工智能助推教师队伍建设，遴选各地各校创新应用人工智能等数字技术的典型案例，强化经验模式的大范围推广、成熟工具平台的规模化应用。支持举办教师教学交流展示和研讨活动，推广数字技术、人工智能技术应用的先进经验。
对俄罗斯的安全威胁感知持续强化，构成欧洲战略焦虑的首要变量，而且不断强化，既是欧洲追求战略自主的最大软肋，为欧洲当前轰轰烈烈的“再武装”运动提供了最大合理性，也是欧洲定位与各国外交关系的核心诉求，甚至为此不惜采取“次级制裁”措施，损伤非当事方国家的利益。
