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　　仪器检测之外，量表是医生了解患者情况最便捷的工具之一。但量表不能滥用。黄懿钖认为，不应一股脑上过多量表，因为会影响结果的准确性，填到后面患者和家长不再对每个问题审慎评价。好的量表应涵盖医生面诊之后最为怀疑的几个方面，例如症状表现、社会功能损害、共病等。量表只是辅助诊断的一部分。

　　兴索万说，每个国家都有自己的观点、视角及独立性，世界不可能被一种声音或一种文明主导。文明的多样性和差异“并不意味着对抗或分裂”，反而使各国“有必要在合作中相互支持、相互帮助，以谋求进一步发展”。

　　老兵也有遗憾。一次，王帅发信息给付信珊说，过去执行任务，自己眼中看到的都是险情，甚至没有机会停下车，看一看沿途的风景……没过多久，王帅收到了付信珊寄给自己的一沓天路风景照，并附信留言：“天路上并非只有险途，也有壮美的风景。”

　　克林拜尔称，德国联邦政府也明确表示不会轻易妥协。他说，“如果无法达成一个公平的谈判解决方案，我们就必须采取坚决的反制措施，以保护欧洲的就业岗位和企业。”此外，克林拜尔还表示，将扩大与其他国家的贸易关系。

　　在大学校园里，食堂阿姨们虽未立于三尺讲台，却以一粥一饭、一勺一菜的默默守护，让暖意悄然浸润学子的时光。“吃得好不好”“有没有照顾好自己”，这份源于生活的本真关怀，让学生们真切感受到了家一般的温暖。

　　黄懿钖也见过一些非常糟糕的父母关系。“时常吵架的父母关系对孩子心理影响很大，心理学中有个专有名词叫‘关系中的三角化’，夫妻会通过共同讨论孩子的问题来减少双方的直接冲突，而逃避正面解决夫妻关系中的核心问题。孩子经常也会成为夫妻间的‘传话筒’，无形中承受了许多本不该属于自己的压力，从而出现抑郁、焦虑，情绪的躯体化。”

　　在社会心理行为治疗的同时，有时还需要增加特殊的教育干预。陈立举例称，阅读障碍不能通过心理治疗来扭转，医院需要为病人匹配专门的教育专家，为其进行康复训练。医生提供方案、家长配合改善养育环境、学校负责配合专业的康复指导，这便是学习困难门诊的理想状态——家、校、医协同体系。陈立认为，目前，在学习困难诊疗体系上最欠缺的一环，便是针对学习困难儿童本身能力缺陷的特殊教育干预，比如多感官教学法、认知能力训练等。