5.用“如果是我,可能也会……”换位思考,深化理解。站在孩子的角度设想感受,让孩子觉得“你懂我”,建立情感共鸣后,再引导他们分享事情经过,沟通会更顺畅。比如孩子和同学吵架,回家后一直哭。家长不要说“为什么又和同学吵架?是不是你又做错了什么?”改说“和同学吵架肯定很难受吧,如果是我,被人误会的时候也会忍不住哭的。现在好点了吗?愿意告诉我发生什么了吗?”
1937年,侵华日军制造南京大屠杀,德国人约翰·拉贝同其他在华国际人士共同组建南京安全区国际委员会,约翰·拉贝被推选为委员会主席。在华生活多年,约翰·拉贝结交了很多中国朋友。当战火蔓延,他拒绝独自撤离南京。在危急时刻,他坚定地表示,要对那些为他工作的朋友负责,即便付出生命也绝不抛弃他们。“南京安全区”为20多万中国人提供庇护所。约翰·拉贝根据这一经历写作的《拉贝日记》,是记录南京大屠杀最重要、最详实的史料之一。习近平主席曾高度赞扬约翰·拉贝的义举——“中国人民纪念拉贝,是因为他对生命有大爱、对和平有追求”。
3.用“你需要……吗”提供支持,传递关心。比起追问“为什么搞砸”,主动表达帮助意愿,能让孩子感受到关心而非指责,更愿意主动寻求或接受帮助。比如孩子沉迷手机,作业没写完。家长不要说“为什么又玩手机,作业不用做吗?”可以说“我看到你玩了很久手机,作业还没动,是不是遇到难题了?需要我陪你一起规划时间吗?”
一方面,高校人才培养效果与用人单位实际人才需求之间的不匹配。不少毕业生在工作岗位中的胜任力无法与岗位高度匹配,导致用人单位要付出更多的培训成本才能获得合格人才。另一方面,一些大学生所学专业知识与未来就业的工作之间存在错配矛盾。一些高校应届生认为本专业未来对口就业的可能性较小,还不如积累实习的经验,未来或许更容易获得工作机会。
中国与阿盟经济互补性强,双向互惠的贸易结构为经贸合作注入持续动能。前7个月,我国自阿盟进口原油占我同类商品进口总量的4成以上,自阿盟天然气、成品油、金属矿砂进口量均增加,为我能源资源稳定供应提供重要保障。同期,我对阿盟出口机电产品5576.6亿元,增长22%,占我对阿盟出口总值的近6成。其中,出口机床、船舶、工程机械分别增长50.1%、49.7%、42.1%,助力阿盟相关产业发展。
回望父母的一生,钱天华总结道,母亲一辈子的老天真,年轻时胆大敢闯、率真乐观,后来也是随遇而安。父亲,自己几乎没见过他落泪,也许是风骨所致,大喜也罢,大悲也罢,他总唱《春天里》或《叫我如何不想他》来排遣。即便在困顿流离的日子里,他们也从不轻易言苦。
步入德国友人托马斯·拉贝位于德国海德堡的住所花园,首先映入眼帘的是一尊被鲜花簇拥的其祖父约翰·拉贝的半身像。走进家中,托马斯·拉贝的书桌上满满摆放着与约翰·拉贝相关的资料和书籍,约翰·拉贝和家人的老照片放置在客厅中间位置。“祖父为中国平民挺身而出,他一直是我们家族的榜样。”托马斯·拉贝告诉记者。