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这些话语时刻提醒我们,教师要牢记为党育人、为国育才的崇高使命,要争做德才兼备的新时代“大先生”。很多教师(无论大中小学)就是现实意义上的“小老师”,但是,也要有争当“大先生”的决心、努力。

  立足三尺讲台,一堂生动有趣的优质课让学生入脑入心;走进生产一线,一手精湛的技艺引领学生爱上学习技能……对河南省广大职业院校来说,如何引导学校现有在职教师在校企合作过程中,走进生产一线提升技能,转型为合格的“双师型”教师,是长久以来一直探索的课题。

哪怕我们一生也未能如愿达致“教育家”的高度,也要矢志不渝弘扬“教育家精神”,在“小老师”的岗位坚守“大先生”的担当。(作者为上海第二工业大学教师)

  在落地执行中,河南打出政策“组合拳”:组建职业院校专家资源库,为培训提供智力支持;创新职称评审机制,将企业实践时长、技术攻关成果、技能竞赛成绩等产业要素纳入考核指标,打破“唯论文、唯学历”的评价惯性;优化岗位结构比例,中等职业学校高级岗位比例提高约8%,正高级岗位按5%核定,为教师职业发展拓宽通道;支持职业学校聘请各类工匠和高技能人才到校任教,大国工匠杨金安、百名中原大工匠被职业院校聘为导师,近千名劳模工匠被聘为客座教授、兼职辅导员。

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