推进评价改革，形成鲜明的类型化导向。建立符合职业本科教育类型特征的评价体系，是引导其健康发展的指挥棒。应破除传统学术化单一评价，发挥数智化优势，采用“内外联动”“多点控制”“线上线下”“动静结合”的评价管理模式，建立能力本位、多方参与的增值与过程性评价体系。制定学生评价多维化标准，摒弃“学术知识中心”标准，破除“唯分数”论，构建包含复杂技术问题解决能力、工艺优化能力、技术创新应用能力、项目管理能力、职业发展力、现场学习力等在内的综合能力评价标准。强调成果产出导向，把技术方案、原型产品、工艺改进报告等作为重要的产出成果，重点考核学生解决复杂问题的能力与技术创新素养。注重教师职业化评价，降低传统学术论文的评价权重，重点评价教师解决企业技术难题、开发教学资源、优化教学方法、指导学生技术创新的实绩以及行业影响力。设立“产业教授”“应用研究员”等特色岗位晋升通道。评估学校办学成效，应聚焦服务区域产业发展贡献度(如技术服务收入、技术转化成果、毕业生多样化成长路径及产业适配度)、产教融合深度、特色专业建设水平及社会影响力等核心指标。总体来看，评价体系的转向是巩固类型定位、激发办学活力的关键支撑。
进入新时代，水环境治理从“总量控制”转向“质量管理”，不再停留在减排量、排放标准上，而是向着“有河有水、有鱼有草、人水和谐”的目标，直接将水质改善程度作为考核标准，以环境质量改善效果为关键。统筹各领域资源，汇聚各方面力量治水、护水，打好法治、市场、科技、政策“组合拳”。
演出期间，舞剧《昆仑问道》专家研讨会在京举办，舞蹈、文学、评论等领域专家和学者，围绕舞剧内容展开深度探讨，为该剧的下一步打磨提升指明方向。与会人员对舞剧《昆仑问道》的现实主义指向给予肯定，就剧目叙事逻辑与艺术表达等方面展开讨论。“这部舞剧着眼于青海优势文化资源，也让‘两路’精神焕发出新时代光芒。”中国艺术研究院舞蹈研究所名誉所长、研究员欧建平说，希望该剧能再融入一些地域特色，在细节上继续打磨，精益求精。(完)
柘荣县官方表示，下阶段将聚焦品牌建设、典型培育、成果转化，持续深化“小板凳+N”草根宣讲大联盟品牌建设，集中力量打造一批高标准理论宣讲示范点和精品示范节目，总结提炼成熟经验，形成可复制的“小板凳路径”。(完)
部分单位明令禁止未经允许的“商业拍摄”。故宫博物院在2023年发布《故宫博物院参观须知》和《故宫博物院禁止携带物品目录》，禁止和拍摄相关的服装道具、摄影器材、化妆工具、营地车等运载工具入院，禁止占道、拉客等行为。加大巡管力度，一经发现要求立即离院。拒不配合的，交由执法部门处置。颐和园、天坛等重点文物保护单位，也明令禁止未经许可的商业拍摄。
详细剖析两个企业补税案例，也能一定程度上消除上述担忧。枝江酒业之所以被要求补缴8500万元消费税，直接原因是审计部门发现问题，税务部门据此执行。
相关负责人还介绍，“十四五”期间，民生领域的法律制度不断完善，包括制定无障碍环境建设法和学前教育法等等，从法律制度上有力回应人民群众对美好生活的向往。
农业农村部派出3个由司局级干部带队的工作组和7个科技小分队，赴河北、山西、江苏、安徽、山东、河南、陕西7省，指导各地做好抗旱准备和应对工作，保质保量完成夏收夏播。
