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　　习近平总书记强调：“要高度重视思政课的实践性，把思政小课堂同社会大课堂结合起来”。知者行之始，行者知之成。党的创新理论是在实践中形成并不断发展的，思政教育也应当是一个激发情感、提升认知、确立价值、指导实践的过程。形成“所需—所教—所懂—所用”的精准闭环，是思政课建设的重要方向。要善于捕捉学生关注的话题，精准了解学生“所需”，让课程“所教”有明确方向，让青年学生认同信服。注重效果评估，帮助学生举一反三，让课堂“所教”变成理解历史和现实的“所懂”。让理论学习从问题中来，回到现实中去，引导青年学生将“所懂”转化为解决现实问题的“所用”，从而达到知行合一的效果。办好“行走的思政课”，让学生走出校门感知社情民意、亲身解决问题，推动思政教育从“书本说理”向“大地叙事”转变，增强当代青年的使命感和责任感，教育引导学生把人生抱负落实到脚踏实地的实际行动中，把学习奋斗的具体目标同民族复兴的伟大目标结合起来，立鸿鹄志，做奋斗者。

　　《意见》聚焦如何切实破解制约国际商事审判质效提升的难题及痛点，更好支撑和服务中国式现代化，从优化涉外商事案件管辖机制、完善案件管理机制、健全诉讼便利机制、健全国际条约和国际惯例适用机制、完善域外法查明机制、创新法庭运行机制六个方面规定了具体的创新举措。

　　就在薛魁迷茫之际，师傅递来一张手绘的工艺逻辑图。“那张图一下子把设备、控制和工艺之间的联系打通了，我终于明白，那晚的事故不是不可控，而是自己对技术的理解太浅。” 师傅的点拨让薛魁豁然开朗，也让他找到了坚守的方向 —— 只有把技术学深学透，才能掌控生产、避免事故，才能真正为产业发展出力。

　　“习近平总书记特别强调要精心组织观展，通过新旧对比，用鲜活的事实进一步凝聚人心、凝聚力量。这为我们指明下一步工作重点。”努尔沙莉·阿达力汗说，将牢记总书记嘱托，讲好新疆70年来的奋斗故事，鼓励更多新疆儿女心往一处想、劲往一处使，向着美好明天携手并进。

　　“这些变化的原因是多方面的。”李军认为，国家的政策支持是关键内驱力。国家在基础设施建设、产业发展、民生保障等诸多方面给予新疆大量资金和政策倾斜。例如在医疗领域，国家推动医疗资源下沉，鼓励发达地区医院对口支援新疆医院，帮助新疆提升医疗水平。其次，新疆各族人民的团结奋斗，齐心协力发展经济、建设家园。不容忽视的是，科技进步也为新疆的发展提供了强大动力。

　　事实上，法国、德国和美国之间的安全关系一直较为复杂。美国希望在欧洲拥有话语权，将欧洲视为其保护对象。这导致欧盟内部出现了亲美和反美两种态度。二战后，美国和德国的经济逐步恢复，德国积累了许多与美国合作的经验，因此更倾向于与美国达成协议。而法国则认为，欧洲不应由域外国家主导。法国更希望实现欧洲的战略自主，力求独立于美国来保障欧洲安全。

　　农村地区种植业农户因失火案遭受重大财产损失，进而导致生活困难，是检察机关和农业农村部门开展司法救助专项活动应当予以重点关注并有针对性开展救助帮扶的情形之一。本案中，辽宁省大连市金州区人民检察院准确适用《人民检察院开展国家司法救助工作细则》规定，刑事检察部门注意发现司法救助线索，控告申诉检察部门第一时间启动司法救助程序，依法全面开展调查核实工作，准确认定因案造成重大财产损失的救助情形，与辽宁省大连市人民检察院进行联合救助，加大司法救助力度，及时发放司法救助金。大连市、金州区两级农业农村部门紧密联动，协同多个部门有针对性开展多元救助帮扶，推动被救助人尽快恢复正常生产生活，有效提升综合救助帮扶质效。以个案办理为契机，进一步丰富完善司法救助与社会救助衔接机制内容，更好促进检察履职与服务乡村振兴深度融合。