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　　自高考试卷命题工作启动以来，北京警方组织相关单位联合行动，以防窃听、防窃取、防电子设备干扰为重点，对命题现场及涉及区域进行全面安全检查。同时，积极与教育、保密、消防救援等部门配合，提前开展了安全保密专项检查及设施设备达标验收工作，协同教育主管部门，强化试卷命题、印制、运输、保管等全环节安全监管，加强试卷保密室安全监督，确保试卷安全万无一失。

图像考据来自书画鉴定学中的学术鉴定，是真伪鉴定之后的继续探索。没有科学的鉴定学作为基础，图像考据乃系无本之木，图像考据与文本考据一样，都离不开对材料的鉴定。与鉴定工作一样，图像考据是一项实践性很强的思维活动，只是这种活动的半径进一步扩展了。鉴定是目鉴图像的所属关系（作者、递藏者）和物理特性（绘画与装裱材料、工具、保存状况等），图像考据是在完成鉴定程序之后以考据的方式分别在人文社会科学和自然科学领域里进行深入探索和延展认识，并覆盖了鉴定的研究范围。图像考据的过程事实上也是对鉴定结果的复检，其中包括依靠经验性的鉴定方式得出结论，两者形成了十分密切的互补关系。

　　中国科学院院士郑时龄表示，城市更新已从物理空间改造转向“融合经济、社会、生态治理的综合战略”。他认为，上海已在这一趋势浪潮中走在前列。通过数字孪生技术为杨浦大桥装上“智慧大脑”，实时监测桥梁健康状态；利用AI技术将旧厂房改造为科创实验室，张江水泥厂项目将工业遗存与科创产业结合，打造高品质建筑、高能级产业、高引力文化、高韧性生态的“四高”示范园区……技术创新为城市更新提供了有力支撑，推动城市更新向智能化、绿色化、高效化方向发展。

　　本题由现实展开想象，由想象观照现实，为考生打开审题立意的宽广空间。考生可以讨论当我们能够将梦赠予他人，“世界将会怎样”或“我们将会怎样”；也可以从材料所引三句古诗生发开去，辨析“有的梦宜于独享，有的梦宜于赠友，有的梦应为整个民族共有”；还可以将重点落在深入发掘梦的某一方面特质上，如梦对我们深层情感的揭示，梦对我们过往经验的再现，梦对我们未来行动的激发，等等。考生可以偏于议论，也可以借叙事展现思考、抒发情感；只要基于“梦的赠予”这一情境展开，就在本试题的立意范围之内。

　　1914年，从北京清华学校文科毕业的郑晓沧远渡重洋，赴美师从著名教育家杜威。学成归国后，他于1929年出任国立浙江大学文理学院教育学系首任系主任，开始践行“教育救国”理想。

　　“天岳号”TBM的成功应用，进一步提升蓄能电站引水斜井的开挖质量和工艺水平，改善了施工环境，为抽水蓄能电站机械化施工积累了宝贵经验。

　　材料一反映抗战，材料二、三写于抗战期间。材料虽然没有直接提及时代背景，但通过文本的关联性暗示，自然引出对民族精神传承的思考。考生可以从三则材料中找到感触最深的点展开议论、记叙或抒情。本题在立意上并未设置门槛，民族苦难与民族复兴、对祖国与人民的热爱、普通人的坚守、民族脊梁等等都在可写范围之内。在抗战胜利80周年之际，重提这些主题，既是纪念，对学生也是很好的教育。需要注意的是，三则材料各有侧重，也相互交织，对任何一则材料的深入体会，也一定会涉及其他材料的内涵。如材料一，虽然写的是方宝庆无力开口的细节，但面对孩子那份沉甸甸的责任感，与材料二诗人的歌唱，其精神内核是一致的。考生也可以思辨三则材料的内在关联，回望历史、继往开来，对个体与集体、平凡与伟大、苦难与希望、历史与未来等关系进行深度思考，表达对民族魂丰富意蕴的深刻感知。