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　　一是优化招生院校布局，招生院校数量由27所精简至22所，打造更高效优质的军事人才培养体系。陆军特种作战学院、陆军边海防学院、武警特种警察学院、武警海警学院等4所院校不再直接招生。其中，陆军特种作战、侦察分队初级军官由陆军工程大学、陆军兵种大学、陆军步兵学院负责招生，边防分队初级军官由陆军步兵学院负责招生，武警特种作战、侦察分队初级警官由武警警官学院负责招生，海警舰艇指挥、维权执法初级警官由海军大连舰艇学院、武警工程大学负责招生，这些招生院校负责本科通识教育，后段专业教学任务继续由相关院校承担。考生可根据专业培养目标精准选择院校，相关内容已在招生计划中明确。

　　第二，议程设置失灵。新任领导刚上任，却没有提出让民众有感的重大改革行动，欠缺议程设置能力，迄未展现其领导能力，无法主导政治议程，反而任由蓝白“在野”党主导议题引领风潮。

我也正是从这样的理念中受到启发，在这场展览中尝试打破那种过于僵硬的艺术史叙述方式。我们需要做的，是去呈现艺术之间的过渡与回响。当然，每一代艺术家都会带来新的东西，但如果我们愿意仔细观察，会发现：艺术发展中其实从未中断过——始终有延续的线索，有回响，有坚韧的延展与再生。

本该精准的“手术刀”，在一些地方成了“乱挥的大锤”：凡聚餐就审查、凡宴请就干预，“一碗面、大罚款”，自己掏钱请两三好友聚一聚也不行，普通党员干部吃饭战战兢兢。这些“层层加码”，看似“积极作为”，实则是懒政思维下对政策的误读、对民生的漠视，用简单粗暴代替精准治理，拿形式主义掩盖能力短板。餐馆没了客流，消失的不只是烟火，更是服务员工资、养殖户订单、供应链循环……层层加码的代价，最终压在劳动者肩头。

作为享誉全球的著名华人历史学家、教育家，王赓武的人生轨迹本身就如同一部流动的文明史——1930年生于荷属东印度（今印尼），幼年随父母移居英属马来亚，1947年考入南京国立中央大学，翌年因时局动荡转入新加坡马来亚大学历史系，后赴伦敦大学亚非学院攻读博士学位，此后移民澳大利亚，任澳大利亚国立大学远东历史系主任。

　　伴随作风建设的力度越来越大、制度笼子越织越密，作风问题的“病原体”也在不断隐形变异、翻新花样，比如，明面上的请客送礼现象少了，但出现了依托虚拟货币、电子红包、快递上门等搞利益输送、拉拢腐蚀的现象；堂而皇之的违规吃喝现象少了，但躲到私人会所、内部食堂等隐蔽场所吃喝玩乐的现象出现了……面对花样繁多、更为隐蔽的作风问题，如果不以滚石上山的韧劲、爬坡过坎的耐力抓下去、严起来，就会在不经意间患上“疲劳综合征”，失去如履薄冰的谨慎、见叶知秋的敏锐。这样一来，抓作风建设就会三天打鱼两天晒网，集中抓一阵又歇一阵，到头来只能是抓而不紧、抓而不实，出现半途而废现象。

　　大赛重点围绕“智慧·安全·环保”三大主题展开，关注前沿科学技术、公共安全健康等领域的科研应用与普及。竞赛设置了“创意作品”和“科普实验”两个项目，分为人机协作、科技改变生活和未来太空车三个命题，全面考察青少年发现问题、解决问题及动手实践的能力。