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女子下班发现自家猫生3只崽天塌了
高校应打破专业壁垒，将科普思维融入课程体系，开设兼具趣味性与思想性的科学通识课程。例如，清华大学开设的《科学通史》课程，将科学史与人文教育相结合，不仅涵盖了科学史的基本知识，还注重帮助学生形成连贯明晰的科学形象，从“牛顿力学与启蒙运动”到“人工智能与伦理困境”，这种跨学科对话，让学生在掌握知识的同时，深刻理解科学的人文维度，明晰科学在现代社会中的价值坐标，进而学会用科学思维观照生活、用人文视角审视科技。
科学普及是实现创新发展的重要基础性工程，关乎全民科学素质的提升，更关乎国家创新能力的根基。科普应是一项面向全民的系统工程，但在科普工作中，我们可能会忽略一个群体——大学生。
姑苏区的三元一村社区是典型的老龄化社区。为了做好社区养老工作，社区已经组织开展居民之间的互助志愿服务多年。退休居民周军燕就是活跃在社区里的居民志愿者。从今年6月开始，周军燕在“时光家园”小程序上注册，成为了一名“时光志愿者”。她每天早上都会打开小程序，看一看平台上是否有新的求助信息。大到陪同就医，小到代取快递，只要是自己附近的、能做的，周军燕都会欣然接单，帮助社区老人们解决一个又一个的生活难题。“时光家园”平台的出现，让她随时随地都能发现社区老人的求助信息并及时处理，社区志愿服务也因此更精准、便捷、高效。短短两个月的时间，周军燕不仅在“时光家园”平台上接单70余次，还教会了另外五名社区志愿者使用小程序。
亚历克西斯·杜登：这是一个非常非常难回答的问题。而且我并没有“最喜欢的”历史书，因为我的教学内容并不局限于第二次世界大战。以我讲授的日本二战史为例，有一位日本漫画家水木茂（Mizuki Shigeru）创作过一套描绘二战的漫画，全套共四卷，其中中间两卷专门讲述日本在二战中的经历。他通过自己的视角描绘战争，从两个角度展开：一是战场上士兵的亲身体验，二是官方历史叙事的呈现。因此，这套漫画同样可以作为学习历史的材料，就像约翰·道尔（John Dower）所写的学术著作一样。
秋秋所在地的补贴于7月末暂停。不仅是秋秋，这种本地购车异地开票或异地提车的形式已成为不少“省补”暂停城市消费者的购车新选择。
2025年4月，该联盟发布国际化入库标准，启动“全球优质供应商计划”，面向世界征集100家顶尖合作伙伴，加速推动泉州纺织鞋服产业从“制造集群”向“标准输出”升级，助力泉州在全球时尚舞台上绽放更耀眼的光芒。
同时，应建立科研资源科普转化机制。高校应鼓励教师带领学生将科研项目转化为科普案例，推动科研资源向科普转化。例如，哈尔滨工业大学将航空航天领域研究成果转化为适合分龄段的科普故事，依托航天馆科普展览资源，融合科普故事与实物展示、互动体验等形式，并组建大学生讲解员团队，既锻炼了大学生的科普表达能力，又扩充了校园科普资源体系。黑龙江大学依托其在民族语言文学、地方文化研究等领域的优势，在通识课程中融入地域特色，组织学生将东北抗联时期的科技救国故事转化为科普素材，既传承了红色基因，又拓展了科普的文化内涵。
