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　　8.强化名师领学领研领教。依托国家智慧教育公共服务平台，加强名师、名校长工作室和虚拟教研室建设，发挥名师的引领带动作用。实施“数字支教”行动，统筹名师资源，开展协同教研、网络跟岗、在线帮扶，促进优质资源共享。引导地方建立教师发展协作体，积极开展跨区域、跨学校的集体教研和组团培训，提升教师协同发展成效。推进“专递课堂”“名师课堂”“同步互动课堂”常态化应用。

　　顺平县关心下一代工作委员会副主任冀宝田：王璞出生在一个非常贫穷的家庭，他父亲叫王三群，母亲叫张竹子，父亲母亲都是非常勤劳的庄稼人。自从日本鬼子侵略中国以后，尤其是共产党八路军来到这个村以后，王三群认识到只有共产党能够救中国，所以王三群很早就加入了共产党。王璞从小耳濡目染，从小就有一种正义感。

　　这些所谓的微专业，它不是传统意义上的大专业，而是在学生本专业的基础上，设立一些针对性强的小课程模块，专门用来提升学生某一方面的专业技能。学校开设的微专业课程采用“校内导师+企业师傅”的双师制教学，很多老师都是来自港口一线的技术能手和劳模工匠。

　　在分享和交流互动环节，中国社会科学院学部委员、古代史研究所研究员王震中，中国社会科学院学部委员、考古研究所研究员冯时，首都师范大学历史学院考古系主任袁广阔教授，中国社会科学院科技考古与文化遗产保护重点实验室副研究员李志鹏等专家学者，围绕龙文化的历史演变、文化内涵及其在中华文明起源、形成与发展过程中的意义等议题展开深入研讨，从不同角度解读龙作为中华民族图腾的重要价值与意义，带领公众共同领略中国龙文化的魅力与风采。

站在中欧建交50周年的历史节点回望，双边关系的发展历程证明：合作是唯一正确选择，共赢是必然发展趋势。当前欧洲面临的“三怕”，本质上是全球化转型期的“成长阵痛”，而非中国发展带来的“系统性挑战”。王毅在访问中强调，“国际形势越是严峻复杂，中欧就越需要加强团结协调，坚定做动荡世界中的稳定性力量。”这一主张既符合中欧共同利益，也是对全球治理赤字的积极回应。

　　(一)教师数字素养提升行动。建立以教师数字素养标准为引领、以培训研修为手段、以应用驱动和实践提升为特色的教师数字素养发展路径。

　　泥鳅全身都可药用：泥鳅高蛋白、低脂肪，含有多种活性物质，比如泥鳅多糖、多种微量元素等。泥鳅鱼油中不饱和脂肪酸含量占脂肪酸总量50.24%，有助于降低胆固醇、抗动脉硬化等。泥鳅中含有丰富的牛磺酸，其具有消炎、镇痛等作用。泥鳅全身和皮肤分泌的滑液均可入药，非常适宜身体虚弱、脾胃虚寒、体虚盗汗的人食用。