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　　小而美的“思政小课堂”，看似小而碎，实则不乏系统化与精密构建。以江苏常州“博物馆里的思政课”为例。常州市着力推动“馆校协同”工程，强化资源整合，通过深度馆校合作、聚合社会育人力量，创新性地将思政课堂延伸至博物馆，充分激活了文物“以文化人”的育人功能；作为常州市博物馆课程开发的探路者，三井实验小学与常州博物馆、常州教科院等单位联手打造“主题链式课程+实践体验”课程体系，系统化推动博物馆资源与思政教育的深度融合，让孩子们通过实地参观、专题阅读、展板设计、口述采访等形式，联通古今，传承文明。看似分散的“思政小课堂”，共同锚定的是立德树人的根本目标，凝聚的是思政教育的社会合力。综合而言，“思政小课堂”依托的是思政教育的“大系统”，盘活的是思政教育的“大资源”，从而让教育实践由量向质转变，发挥出“形散而神聚、分众而协同”的育人效能。

　　“防范和纠正对农村基层干部问责泛化、简单化等问题”；“农村基层干部受到诬告、错告，有必要予以澄清的，有关党组织、单位和纪检监察机关应当按照规定进行澄清”……

　　距河口口岸约7公里处，有一所河口县职业高级中学(以下简称“河口职高”)。校内书声琅琅，处处洋溢着青春气息。仔细听不难发现，校园传出的欢声笑语里既有汉语，也有越南语。

　　2014年8月13日，浙江省档案馆首次公布了包括《黄绍竑关于日军在金华投放细菌弹给蒋介石的密电》档案在内的13份抗战时期细菌战档案，其中8份是往来文件，5份是疫情报告，全部用原件的形式还原了历史真相。

　　面对海量的院校和专业形成的信息洪流，AI与大数据技术似乎成了考生和家长心中的“救命稻草”和“指路明灯”。而AI生成的看似格式规整、信息详尽的志愿报告，能否真正被考生和家长放心采用呢？

发达国家必须对气候危机承担历史责任，而中国的制造能力以及与全球南方国家间的深厚联系使其在引领合作方面拥有独特优势。其作用不应仅限于基础设施建设，当务之急是建立真正的、长期的伙伴关系，惠及当地的发展优先事项。

　　党的十八大以来，习近平总书记以马克思主义政治家、思想家、战略家的恢弘气魄、远见卓识、雄韬伟略，带领全党全国各族人民攻坚克难、披荆斩棘，建立非凡之功。习近平新时代中国特色社会主义思想以一系列原创性治国理政新理念新思想新战略，深刻回答中国之问、世界之问、人民之问、时代之问，开辟了马克思主义中国化时代化新境界。