据了解，2020年到2024年，我国五个自治区的地区生产总值总和从60129亿元增加到83766亿元。铸牢中华民族共同体意识写入11部法律，为依法治理民族事务提供法律支撑。
央视网消息：国务院新闻办公室18日举行“高质量完成“十四五”规划”系列主题新闻发布会，中央统战部、全国人大常委会、全国政协、国家民委的相关负责人介绍了“十四五”时期发展社会主义民主有关情况。
“强化金融科技赋能，要注重提升金融服务的精准性和有效性，利用大数据、云计算等现代化技术手段，推动金融产品和服务模式创新，将金融科技作为提升服务新型工业化质效的重要抓手。”田轩说。
“港九大队的战士当年奋不顾身参加抗战，体现了‘天下兴亡，匹夫有责’的精神。我们应当学习他们为保家卫国而不计个人利益的品格，为国家和香港多作贡献。”林鸣说。(完)
梳理龙港发展脉络发现，其崛起并非单点突破，而是“产业升级、技术创新、制度红利”互相啮合的结果。三个齿轮彼此带动，驱动了这座年轻城市的高质量增长。
1943年初，日军加强扫荡，电台被迫撤离。不久，日军突袭石水涧村，发现遗留的废电池与电线，立即逮捕当时独自在家的林生，施以酷刑，追问电台和游击队去向。林生宁死不屈，被活活打死。日军撤退前为泄愤，还纵火焚毁了石水涧村的房屋。此后，林鸣的父亲随部队南征北战，再未回过老屋。
“南开大学牢记习近平总书记的殷殷嘱托，以更高标准、更高质量提升中国式现代化乡村工作站建设成效，持续推进南开服务乡村振兴的新时代爱国主义教育实践基地和交叉学科建设实践基地建设，为破解‘三农’领域难题提供更多可复制、可推广的南开方案，为加快推进乡村全面振兴和农业农村现代化作出南开人新的更大贡献，奋力书写新时代南开人为中国式现代化挺膺担当的时代华章。”南开大学校长陈雨露说。
深化产教融合，筑牢“类型底色”核心支柱。职业本科教育核心使命在于培养符合国家发展需要、能解决复杂现场问题、推动技术工艺革新、兼具精湛技艺与理论素养的高层次技术技能人才。为此，坚守职业本科教育“类型底色”，关键在于将系统性、深层次、制度化的产教融合作为生命线。相关院校应联合龙头企业共同制定培养标准、共研实施策略、共建实训基地与产业学院，深入推动行业龙头企业实质性参与学校治理，如组建董事会或理事会等，赋予其在专业规划、课程设置、教学安排、师资评聘中的适度决策权，确保人才培养紧跟产业发展脉搏。打造共生型产教融合平台，超越传统校企合作模式，共同建设集技术研发、工艺攻关、人才培养于一体的产业学院、协同创新中心等平台，形成“教学—生产—研发—教学”闭环，做到人才培养与产业技术升级同步迭代，破解职业教育滞后性难题。如深圳职业技术大学与行业领军企业共建多个特色产业学院，将企业真实研发项目嵌入课程体系重构、教学评价与反馈、质量保障等教育教学环节。推动项目化教学变革，以源自企业的真实技术问题或工程项目为载体，重构教学内容与流程，让学生在解决实际问题中整合知识、锤炼技能、涵养职业精神。可以说，产教融合是打破教育与产业藩篱、促成二者紧密联系的桥梁，也是职教本科区别于普通本科最鲜明的标识。
