深化产教融合,筑牢“类型底色”核心支柱。职业本科教育核心使命在于培养符合国家发展需要、能解决复杂现场问题、推动技术工艺革新、兼具精湛技艺与理论素养的高层次技术技能人才。为此,坚守职业本科教育“类型底色”,关键在于将系统性、深层次、制度化的产教融合作为生命线。相关院校应联合龙头企业共同制定培养标准、共研实施策略、共建实训基地与产业学院,深入推动行业龙头企业实质性参与学校治理,如组建董事会或理事会等,赋予其在专业规划、课程设置、教学安排、师资评聘中的适度决策权,确保人才培养紧跟产业发展脉搏。打造共生型产教融合平台,超越传统校企合作模式,共同建设集技术研发、工艺攻关、人才培养于一体的产业学院、协同创新中心等平台,形成“教学—生产—研发—教学”闭环,做到人才培养与产业技术升级同步迭代,破解职业教育滞后性难题。如深圳职业技术大学与行业领军企业共建多个特色产业学院,将企业真实研发项目嵌入课程体系重构、教学评价与反馈、质量保障等教育教学环节。推动项目化教学变革,以源自企业的真实技术问题或工程项目为载体,重构教学内容与流程,让学生在解决实际问题中整合知识、锤炼技能、涵养职业精神。可以说,产教融合是打破教育与产业藩篱、促成二者紧密联系的桥梁,也是职教本科区别于普通本科最鲜明的标识。
云南大理,洱海海菜花花开正盛。当地制定实施洱海保护管理条例,落实环湖截污等工程措施,洱海流域城乡生活污水得到系统处理。如今,洱海的湖体透明度超过两米,连续多年水质考核评价为“优”,为海菜花等水生植被的恢复创造了条件。
在古城西安,建国路69号,矗立着几处青砖灰瓦的老派建筑,这个散落在现代城市一角的神秘去处,它的厚重与沧桑仿佛向人们诉说着它的无尽故事。这里曾是张学良公馆,现为西安事变纪念馆的一部分。置身其中,仿佛回到了那个决定中华民族命运的十字路口,一段波澜壮阔、风云激荡的岁月如同卷轴般徐徐展开。
成年男团D组,上届全运会男团冠军福建队在和湖南队拼满五盘后2:3落败,最终湖南队四战全胜位列小组第一,福建队和江西队分列小组二三位,三支队伍晋级决赛。排名第四的广西队和排名第五的贵州队无缘晋级。
在会见国泰集团行政总裁林绍波时,自治区党委书记马兴瑞表示,希望国泰集团发挥优势,和新疆共同运行好直航航线,不断提升吸引力和可持续性。着眼更大范围、更宽领域拓展双方互利合作,助力新疆经济社会加快发展,打造亚欧黄金通道和向西开放桥头堡。用好新疆区位优势,积极开拓中亚等区域市场,实现更大发展。
刚进藏时,赵岩被分配到日喀则谢通门县旅游局工作,负责旅游宣传、旅游项目开发和新建等工作。他游走于日喀则大大小小的风景里,觉得这里的天空蓝得像家乡科尔沁草原的天空,是遥远的乡愁,也是孤独的慰藉。
此外,护理援助开支增长17.7%,达到53亿欧元。生活援助支出为16亿欧元,比去年增加了11.1%。健康援助、克服特殊社会困难援助以及其他生活援助的总支出为19亿欧元,比2023年增加了19.4%。(完)