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　　“在纪念中国人民抗日战争胜利80周年的日子里来打‘抗联杯’比赛，滋养灵魂，切磋球技，对参赛裁判员、运动员、教练员来说是难得的记忆。”连续三届参加全国“抗联杯”门球赛的副裁判长任波说。

　　心理赋能视觉的教学理念是当代设计教育的重要发展方向。鲁迅美术学院在心理赋能视觉教学的实践，从认知重构到情感共振，再到感知优化，形成了完整的教学体系，不仅有效提升了教学质量，还为其他院校提供了有价值的参考。此外，心理赋能视觉的教学理念的创新尝试，既保持了设计的人文本质，又引入了科学的研究方法，是未来设计教育发展的一次有益探索。未来，学院将继续深化心理赋能视觉的教学实践，实现设计为人服务的目标。

　　如今，熊杰成为一名高中教师。在12月13日生日这天，他向学生们讲述南京大屠杀历史。“看见孩子们眼中闪烁的光，我意识到通过言传身教，这段历史真的在他们心里扎了根，这也成为我的生日特别有意义的事情。”他说。

　　对此，陈敏表示，黄土高原曾是世界上水土流失面积最大、流失程度最严重的地区，水土流失面积占区域面积的71%，在人们固有的印象中曾是“沙土漫天、沟壑纵横”。经过多年持续治理，目前黄土高原水土流失面积消减超过一半，主色调由“黄”转“绿”，绿色版图明显向北延伸。主要采取了三方面措施。

　　陈建东提醒，若想保护心脏健康，需密切关注血糖、血脂、血压这三项指标。高血压会加速动脉粥样硬化进程，高血脂容易促使血栓形成，而血糖控制不佳则会损害血管与神经，这些情况都会显著增加心血管疾病的发病风险。

　　在视觉元素负荷方面，学院在教学实践过程中发现，学生倾向于在有限的视觉空间内承载过多信息元素，导致认知负荷过高，影响视觉传达效果。针对这一现象，学院在设计教学中特别引入“认知负荷评估”训练方法，要求学生定期开展认知负荷分析，通过删减冗余元素、优化信息层次、改善视觉组织等手段降低受众认知负荷。例如，在设计产品说明书的时候，创作者的设计初稿在单页当中展示产品所有功能特点，造成信息过载。经过教师反馈指导后，创作者运用认知负荷分析理论，将信息按使用频率和重要程度分层，采用渐进式展开方式优化设计，显著提升用户理解效率。

　　本次活动还设计了丰富的文化体验环节。在栖霞古镇的趣味定向活动中，两岸学子通过诗词对接、民俗问答等团队任务，在古韵环境中增进对中华传统文化的了解。文化学者带来的《猫的趣味中国文化史》讲座，从新颖视角解读传统文化，引发学子们的浓厚兴趣。