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  “建议家长先关注‘三个不匹配’。”叶敏捷说,首先,看孩子的能力跟成绩是否匹配,如果经常听人夸孩子聪明,但其学业或者某些科目成绩很差,就要考虑本身能力可能受到生理因素的限制;其次,孩子的努力和成绩是否匹配,有的孩子拼命学,但是难进步,花十分力气得到一两分的结果,就需要考虑是不是注意力缺陷;第三种孩子称为发展过程不连续,比如孩子4岁了讲话还不清楚,记不住简单歌词,可能意味着孩子需要做智力、行为、情绪、发育水平的多维度评估。

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  在陈立看来,相较于儿童精神科,学习困难门诊更适合开在儿童保健科或发育行为儿科下。发育行为是一个比较新的学科,中华医学会儿科学分会于2011年建立了发育行为学组,这一学科才开始成体系地建设。发育行为儿科能够涵盖所有引发学习困难的神经发育性障碍,并且也有助于帮家长摆脱“孩子要去看精神科”的病耻感。此外,专科儿童医院或者是有大儿科的综合医院更适合开设学习困难门诊,因为方便转诊。

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