依据农业新质生产力“高效能、高质量、高科技”的多维目标要求，构建新农科人才“四新”培育目标体系。一是以新思维破局，培育具备现代农业运营能力的农创型人才。瞄准“农创+”融合业态，整合企业孵化中心、电商运营平台、创新创业导师等资源，通过商业模式自我建构、实战项目操盘训练、市场风险管控模拟等方式，聚焦供应链管理、生产运营、市场营销等内容，培育新农科人才现代化农商管理能力。二是以新知识筑基，培育具备原始创新力的现代农业技术型人才。围绕生物育种、智能装备、病虫防疫等“卡脖子”技术，整合高校优势学科、国家级创新平台与农业龙头企业资源，通过拔尖人才选拔、交叉学科赋能、专项科研支撑等方式，聚焦基础理论创新、先进技术研发、产业融合发展等内容，培育新农科人才创新能力。三是以新技能提质，培育具备现代农业技术应用能力的生产管理型人才。围绕现代农业生产要素创新配置目标，整合职业院校、农业企业、科技小院等资源，通过生产模拟、市场调研、实习实训等方式，聚焦智慧农场、数字乡村、农机操作、生产管理等内容，培育新农科人才的新技术推广能力。四是以新发展理念塑品，培育具备可持续发展素养的服务型人才。以建设宜居宜业和美乡村为指引，对接“双碳”战略、三治协同要求与“兴农强农惠农”使命，整合社会组织、民间团体、基层两委、农耕文化等资源，通过生态农业改造、田野思政课堂、榜样示范引领等方式，聚焦国策农情、绿色农业、生态修复等内容，培育新农科人才“三农”责任意识。
活动期间，英国师生不仅制作以海洋元素为主题的艺术品，还学习生物标本处理技术。首次来华的普利茅斯大学研究生马特(Matt Bell)表示，这些跨学科的体验既生动又富有启发性，将艺术创作与科研方法相结合的形式，为理解海洋生态保护提供全新视角。
广州6月24日电 (记者 孙秋霞)舞台剧《红色甲工之省港风暴》23日在广州荔湾区会议中心大礼堂正式公演，该剧以中国近代革命历史为背景，真实再现从广东省立第一甲种工业学校成长起来的故事主人公刘尔崧，与同门师兄弟等一批青年学子在革命运动中用青春与热血浇灌“红色甲工精神”的感人事迹。
装备方队重点展示我军装备体系建设最新成果，通过群队联合、方队合成的编组方式，体现我军联合指挥、联合行动、联合保障的力量运用新模式，反映我国武器装备自主创新能力。
记者：作为中国光彩事业的发起人之一，您是如何引导广大民营经济人士见贤思齐，增强家国情怀，牢固树立符合社会主义核心价值观的新型财富观，营造商业向善、资本向善、财富向善的良好风气，塑造富而有责、富而有义、富而有爱的良好形象的？
在北京理工大学幼儿园的示范课堂上，自然教育师首先带领孩子们在触觉游戏中激活感官，初探自然的丰富多彩；在生态游戏中搭建牧场生物链，感知自然滋养；随后，在“生命之网”的破坏与修复中，进一步理解多样生物间的相互依存，呵护生物多样性就是保护地球的免疫力。课程通过场景故事的建构和游戏化的互动方式，将科普内容自然融入，在激发儿童参与热情的同时，引导他们主动思考探究。课堂活动结束后，师生们还来到户外，亲身体验自然观察的趣味。
北京6月24日电 (记者 谢雁冰 李京泽)渔业法修订草案24日提请十四届全国人大常委会二次审议。草案二审稿明确，个人通过娱乐性垂钓或者手工采集的方式零星获得水产品的，不属于捕捞作业。
在安徽期间，刘亭楟还参观了位于合肥的刘铭传故居，从而对刘铭传的事迹有了更深入的了解。“课本上只提到了刘铭传是台湾首任巡抚。但在这里，我通过他的生平故事和互动展示，仿佛更加接近了这个人。”她认为，这种跨越时空的文化认同，是交流中最有价值的收获。回台湾后将向亲友推荐合肥，尤其是温泉资源和精致的度假设施，相信会受到台湾游客的青睐。
