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俞伟跃介绍,一年来,教育部出台新时代师德师风建设长效机制的意见,强化师德师风全链条闭环管理,扎实推进师德师风教育涵养常态化、日常监管制度化、考核评价科学化、规范惩处严格化。同时,针对一线教师制定职业行为十项准则学习手册,对教育行政部门和高校管理者进行师德师风全覆盖培训,师德师风建设专项能力得到有效提升。此外,教育部还会同相关部门健全师德师风建设联席会议制度,指导各地各校健全师德教育、典型引领、教师准入、日常监管、考核评价、监督指导、举报核处、责任追究、权益保障、责任落实等10项机制,落实师德违规“零容忍”。这一年来,广大教师以德养身、以德立学、以德施教,争做“人师”“经师”相统一的“大先生”。

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  全球治理倡议秉持联合国宪章宗旨和原则,凝聚了共商共建共享的全球治理观精髓,深刻回答了“构建什么样的全球治理体系、如何改革完善全球治理”这一时代课题。其中,主权平等是全球治理的首要前提,国际法治是根本保障,多边主义是基本路径,以人为本是价值取向,行动导向是重要原则。这一倡议既彰显中华民族立己达人、兼济天下的文化传统,又体现新时代中国胸怀天下、勇于担当的大国风范,具有重大现实意义和深远历史意义。

  那天正好也是议员们到博物馆参观和开会的日子。嘉兰惠邀请我一起参加了研讨会,在会议中我被嘉兰惠请上台发言,第一次面对台下那么多美国议员,这对当时初出茅庐的我来讲是一个挑战。

  三是优化教师资源配置,向中西部地区输送更多的优秀师资。“十四五”时期,中央财政累计安排近450亿元,专项支持中西部地区加强教师队伍建设,持续培养和供给更多的高素质教师。例如,支持实施教育部直属师范大学师范生公费教育政策,每年为中西部地区培养8000多名中小学教师;支持实施“优师计划”,每年为832个脱贫县和中西部陆地边境县中小学校定向培养1万名左右的师范生;支持实施“特岗计划”,5年间累计为中西部地区农村学校补充约25万名特岗教师。

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