3.持续开展教师数字素养测评。教育部研究制定教师数字素养评价指标体系，委托第三方开展教师数字素养测评。构建完善教师数字素养画像和区域教师数字素养发展指数，并进行持续跟踪评估，定期发布测评报告，推动地方不断完善动态发展的教师数字素养提升机制。支持有条件的地区汇聚教师发展大数据，探索数据驱动的教师数字素养提升路径。
北京商报记者梳理发现，包括和樾望云、和樾玉鸣等多个上半年开盘的新项目去化率均超70%。截至7月6日，两个项目去化率分别达92.18%及78.15%。
联合国网络安全与网络犯罪问题高级顾问、北京师范大学法学院博士生导师吴沈括指出：“网络‘开盒’现象蔓延的后果之一，就是对个人信息的正常流转利用产生消极影响，让民众对个人信息相关的产业产生不信任。这需要国家网信部门尽快出手整治。”
7月6日上午，江西省气象台升级发布高温橙色预警信号，预计江西大部分地区最高气温将达37—39℃，局部40℃及以上。面对新一轮高温，江西各地采取多种防暑降温措施，保障群众的生产生活。
对他而言，这些朝夕相伴的猎犬不仅是追捕路上的帮手，也是他的好“战友”。“说白了，抓猪就是人狗配合，狗是人的前盾，人是狗的后盾。”
野场惨案幸存者 王兴花：那会儿人们死得真惨。日军头一次问，八路军东西在哪儿，都说不知道，第二次还问还是这一套，第三次日军说，说了你们就能活，要不说统统开枪灭掉你们，王璞站起来说不知道，大家伙一致说不知道。
目前，不少毕业生已经离校踏上新的旅程，可还有一些毕业生仍在求职路上徘徊。为了让他们尽快走上工作岗位，政府、高校、企业都在行动，可面对这场需要政策智慧、市场活力和个人清醒判断的就业突围战，这三方究竟该如何协同发力，才能让毕业生找到施展才华的舞台呢？
2.推进教师数字素养培训全覆盖。教育部制定教师数字素养提升指南，分类指导地方和学校开展教师、中小学书记校长、教师培训者的数字素养培训工作。依托中小学幼儿园教师国家级培训计划(简称“国培计划”)开展教师数字素养培训，在国家智慧教育公共服务平台开设人工智能、数字素养专题，开展教师校长人工智能专项培训。地方、学校要制定教师数字素养提升工作方案，因地制宜打造特色品牌研修活动，创新培训组织机制与模式，推动教师立足真实场景开展数字化实践创新，通过多种方式实现教师数字素养培训全覆盖。
