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“‘双师型’教师培养是职业教育的‘一号工程’，我们对职业院校‘双师型’教师发展的要求是，同时具备精湛的职业教育教学能力和较强的工程实践与科技服务能力。”河南省教育厅职业教育与成人教育处处长张家成说，近些年，河南创新培训方式方法，以国家级、省级培训为引领，层层传导、逐级落实，推动教师队伍整体素质稳步提升。目前，已建立起了国家、省、市、县、校五级培养培训体系。
9日，在沪滇临港昆明科技城，华侨华人代表详细考察了检验检测、生物医药、新材料、数字经济等项目。沪滇临港昆明科技城是沪滇两地共建的科技园区，分别被上海市和云南省定位为沪滇产业协作的龙头项目和示范项目。
朱菁近日接受记者采访时说，虹桥国际咖啡港已与近百家咖啡企业开展深度业务合作，带动贸易规模达30亿元(人民币，下同)，注册企业年贸易额突破3亿元；汇聚47个共建“一带一路”国家的咖啡豆，并与巴西、秘鲁、埃塞俄比亚、越南等全球核心咖啡生产国建立常态化交流机制。
学科专业设置是“前半程”的基础性工作，如何建设好新专业、提高人才培养质量这一“后半程”的工作更为艰巨。人工智能、新能源材料、量子信息科学等新兴学科，具有交叉融合性强、技术迭代快、实践要求高等特征，传统的“单一学科教学”模式已难以满足人才培养需求，必须从课程体系、实践教学、师资建设、协同机制等方面全面创新，构建适配产业需求、符合人才成长规律的培养体系。具体来说，对内，有必要更新教学内容、革新教学方法、重构课程体系、建强师资队伍、打破学科壁垒，推进人才培养范式深刻变革；对外，则要加强协同育人、深化产教融合，实现教育链、人才链与产业链、创新链深度融合。
一是“突破”。海洋生产总值已经突破10万亿元，联合有关部门，通过规划政策，积极支持建设海洋强省、现代海洋城市和海洋经济发展示范区，取得积极进展。2024年，广东省海洋生产总值首次突破2万亿元，深圳、上海、青岛等现代海洋城市的海洋功能优势不断增强，福州、厦门等示范区围绕海洋资源配置、金融创新、生态保护积极探索发展路径，发挥了重要的引领作用。2024年我国海洋生产总值比“十三五”末增长了34%，占国内生产总值的7.8%，海洋经济已成为国民经济稳增长的重要力量。
在人工智能推动制造业转型升级的大背景下，“双师型”专业课教师在从教生涯中面临的重大挑战是：技术快速迭代要求教育教学内容同步更新。
此外，企业正在投资打造一种创新的食品产业园区模式，整合上下游企业产业链，实现食品原材料、物流、终端客户服务等整个链条的资源共享，目前七个园区已经投入使用，未来规模还将持续扩大。
