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 2025年6月，他在北京大学建筑与景观学院毕业典礼上曾以《回归肉眼凡胎》为题致辞，提出回归常识与正直，“‘肉眼凡胎’这个词听起来似乎平淡，甚至略带贬义，仿佛是对庸常、平庸的一种妥协。但我告诉你们，在这个充满挑战——全球气候变化，城乡社会转型、文明交替、尤其是AI迅猛发展的时代，对今天即将走出校门、走入社会、走向现实世界的你们来说，这四个字，恰恰代表了你们最稀缺、最宝贵的能力。‘肉眼凡胎’就是你真实地看到土地的模样，感受到水的气味，听到普通农民的叹息，触摸到草根的温度。是你用未经过滤的直觉、经验和身体，去丈量一个地方的真实，而不是只凭模型、参数、卫星图像和AI来做判断。”

　　秋日新马铃薯收获后，当地农户就开始新粉条的制作。张殿武说，过去由于马铃薯售价较低且运输不方便，附近村民就将其制作成粉条售卖，但销售范围很小。

　　适应职能拓展持续加强练兵。每年组织队伍开展大练兵活动，制定完善各类预案，开展等级达标考核和指挥能力考评。针对高层建筑、地下工程、大型综合体、化工灾害事故等救援难题，组织开展课题攻关，创新战法训法操法，完善处置规程和指挥要点。

　　此外，微短剧作为中国影视作品出海的新品类，正在以应用程序为载体，实现从单纯的内容出海到“内容+渠道”出海，其国际传播前景备受关注，文化适配也成为关键课题。

在他创立的“大脚美学”和“海绵哲学”指导下，一系列融合生态功能与艺术之美的景观作品在中国大地上生长出来。这些作品不仅是技术的展示，更是一种生存的艺术。俞孔坚的海绵城市理念源于对中国传统农业智慧的深刻洞察。他研究发现，中国五千年的乡土农业和城镇建设蕴含着丰富的水适应性景观遗产。

　　习近平总书记强调：“要高度重视思政课的实践性，把思政小课堂同社会大课堂结合起来”。知者行之始，行者知之成。党的创新理论是在实践中形成并不断发展的，思政教育也应当是一个激发情感、提升认知、确立价值、指导实践的过程。形成“所需—所教—所懂—所用”的精准闭环，是思政课建设的重要方向。要善于捕捉学生关注的话题，精准了解学生“所需”，让课程“所教”有明确方向，让青年学生认同信服。注重效果评估，帮助学生举一反三，让课堂“所教”变成理解历史和现实的“所懂”。让理论学习从问题中来，回到现实中去，引导青年学生将“所懂”转化为解决现实问题的“所用”，从而达到知行合一的效果。办好“行走的思政课”，让学生走出校门感知社情民意、亲身解决问题，推动思政教育从“书本说理”向“大地叙事”转变，增强当代青年的使命感和责任感，教育引导学生把人生抱负落实到脚踏实地的实际行动中，把学习奋斗的具体目标同民族复兴的伟大目标结合起来，立鸿鹄志，做奋斗者。

　　2006年起，阿勒泰市每年冬季都举行古老毛皮滑雪比赛，选手用当地手工制作的“阿勒泰古老毛皮滑雪板”参赛。阿勒泰市还组建了一支由乡镇农牧民、青少年学生、市直机关干部组成的古老毛皮滑雪队伍，足有1500人。