“明朝末年,先辈们便开始利用竹林资源制造竹纸,广泛用于印刷、写字等。”鱼川村村书记王军峰介绍说,据当地的《王氏族谱》记载,到清朝中期,村里已开办18家造纸厂。
作为全球最大的塑料生产与消费国,我国的废塑料治理形势尤为严峻。数据显示,国内废塑料存量已突破10亿吨,年新增量逾6000万吨。从成分看,PE、PP占比50%,PVC占比10%,这两类合计占比达60%,蕴含巨大回收潜力。但长期以来,我国废塑料处理仍以填埋和焚烧为主,而填埋需占用大量土地且易造成土壤、地下水污染,焚烧则会释放二噁英等有毒物质,同时产生大量碳排放,环境风险显著。
深化产教融合,筑牢“类型底色”核心支柱。职业本科教育核心使命在于培养符合国家发展需要、能解决复杂现场问题、推动技术工艺革新、兼具精湛技艺与理论素养的高层次技术技能人才。为此,坚守职业本科教育“类型底色”,关键在于将系统性、深层次、制度化的产教融合作为生命线。相关院校应联合龙头企业共同制定培养标准、共研实施策略、共建实训基地与产业学院,深入推动行业龙头企业实质性参与学校治理,如组建董事会或理事会等,赋予其在专业规划、课程设置、教学安排、师资评聘中的适度决策权,确保人才培养紧跟产业发展脉搏。打造共生型产教融合平台,超越传统校企合作模式,共同建设集技术研发、工艺攻关、人才培养于一体的产业学院、协同创新中心等平台,形成“教学—生产—研发—教学”闭环,做到人才培养与产业技术升级同步迭代,破解职业教育滞后性难题。如深圳职业技术大学与行业领军企业共建多个特色产业学院,将企业真实研发项目嵌入课程体系重构、教学评价与反馈、质量保障等教育教学环节。推动项目化教学变革,以源自企业的真实技术问题或工程项目为载体,重构教学内容与流程,让学生在解决实际问题中整合知识、锤炼技能、涵养职业精神。可以说,产教融合是打破教育与产业藩篱、促成二者紧密联系的桥梁,也是职教本科区别于普通本科最鲜明的标识。
章小云即是受益者之一。她说,以前不知道剪纸是“非遗”,觉得就是过年贴窗花,改变源于孔春霞老师到村里开展的“小板凳”课堂,她在露天广场拿着红纸剪刀,边剪边讲柘荣剪纸的历史、花样寓意,也让村民们了解到这门古老的技艺。
钟自然出生于1962年8月,安徽桐城人,曾在原地质矿产部和原国土资源部工作多年,2014年任原国土资源部党组成员,中国地质调查局局长、党组书记。
同时,一些景区尝试对旅拍进行限制和引导。2023年,湖北恩施女儿城成立旅拍行业分会,制定章程、统一行规,对服务标准、价格体系等进行细分。浙江杭州西溪湿地景区设置免费商业拍摄区域和收费商业拍摄区域,进入相应区域商拍需提前预约,收费区每天接受10个以下“商拍”团队申请。2024年,福建泉州大开元寺要求统一登记,从业者经统一培训获得许可证后,方可进行商业性拍摄。
本次慰问演出精心选择具有藏地风情的曲目,在生灵草木和谐共生的“生态”画卷里,嘉宾歌手身着绚丽的藏族服饰和当地民众一道欢声笑语、载歌载舞,将藏地文化符号转化为可参与、可传播的互动内容,为观众带来别开生面的藏地艺术体验。节目全方位呈现藏地苍茫磅礴的自然风光、绚烂多彩的民族文化、淳朴浓郁的人文风情和独特的文旅资源。