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　　微专业这种灵活高效的人才培养模式，既解决了传统专业课程滞后的问题，又为学生提供了“一专多能”的竞争力，为毕业生拓宽就业路。

　　夜市现场，有市民举起天麻对着灯光看纹路，有市民把金银花凑到鼻尖细闻；几位女生做完耳穴压豆后，对着贴满药籽的耳朵自拍；小朋友们拿着“药膳冰激凌”在摊位间穿梭……传统医学的魅力，在人们的沉浸式体验中悄然渗透。

　　启动仪式分为“中俄青少年文化交流集市”和“中俄青少年交流文艺展演”两个阶段。“中俄青少年文化交流集市”设立“非遗技艺”“特色美食”“文创市集”“手工制作”等10个展示体验区。

　　西宁7月7日电 (马铭言)6日，第二十四届环大美青海国际公路自行车赛(以下简称：“环青赛”)揭幕战打响，来自11个国家的22支车队、151名车手在青海省会西宁市为各色领骑衫展开角逐。

　　3.持续开展教师数字素养测评。教育部研究制定教师数字素养评价指标体系，委托第三方开展教师数字素养测评。构建完善教师数字素养画像和区域教师数字素养发展指数，并进行持续跟踪评估，定期发布测评报告，推动地方不断完善动态发展的教师数字素养提升机制。支持有条件的地区汇聚教师发展大数据，探索数据驱动的教师数字素养提升路径。

　　但当时环境条件远没有对联那么清逸。龙泉分校旧址管理者小廖告诉作者，抗战时期没有电灯和自来水，眼前的桐油灯，就是当时的照明工具，煤烟常把师生熏成黑脸；粮食供给不足，餐食以蔬菜为主，很少吃到猪肉，同学们打趣“午餐是青菜豆腐，晚餐是豆腐青菜”；办学第二年，分校建造茅草屋作新校舍，外面下大雨，里面下小雨，同学们用锅碗瓢盆接水，照样弦歌不辍。

　　作为教育工作者，穆家骏表示，将持续挖掘香港本土爱国主义教育资源，强化网络教育阵地建设，通过创新形式将全民族抗战历史传递给广大香港青少年。

　　(三)教师发展模式数字转型行动。统筹推进师范生培养和教师研训的数字化转型，促进教师自主学习和个性发展，构建名师引领、协同提升的良好生态。