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　　广东省水利厅要求，各地各部门要认真落实广东省委、省政府有关部署和省防总工作要求，压紧压实防汛工作责任，密切监视雨水工情，加密会商研判，及时发布洪水预警和泄洪预警，做好强降雨可能引发的山洪、中小河流洪水和城乡内涝等灾害监测防御工作，全力保障人民生命财产安全。(完)

　　“除了房地产和金融服务等传统行业，越来越多港资企业的在浙投资正向高新技术和绿色产业延伸。”浙江省香港商会副会长沈佳颖注意到，目前不少港资科创企业、生物医药企业、绿色能源项目已在浙江落地，她认为，这不仅为港资企业带来了更广阔的发展空间，更进一步促进了两地产业协同发展。

　　今年2月底，得知邻居魏宗礼之子魏刚刚和曹旭东之女曹婉瑜准备谈婚论嫁，谭雪琴主动到曹旭东家，促成两家以8万元彩礼结亲。随后，曹旭东夫妇又将这笔彩礼以现金和添置生活用品的方式，赠予女儿。

　　“补贴仅是手段，而非目标。”中央财经大学中国互联网经济研究院副院长、中国市场学会副会长欧阳日辉指出，单独的价格补贴只补贴了需求，若供给不够、履约不稳，终将引发结构性失衡。

　　走进茅石镇社区食堂，那副朴实的对联正是一份沉甸甸的契约——“味美价廉服务四方百姓，柴米油盐食得乡村味道”。花菜炒五花肉的热气，萝卜排骨汤的醇香，在700平方米的空间里弥漫。

　　开展课程体系改革。一是课程模块化重构：围绕产业动态与企业用人标准，校企对传统专业课程进行优化升级，协同打造“模块化、递进式”课程体系，确保教学内容与行业前沿无缝衔接；二是实训情境化升级：依托真实生产环境与先进技术平台，开展沉浸式实景教学，强化学生实操能力与复杂问题解决能力，实现从课堂到产业的零距离过渡；三是师资多能化培养：创新“一专多能”型教师的培养和聘任机制，共建企业师资培训基地，鼓励教师深入企业锻炼，采集真实教学案例，将产业经验反哺教学。通过校企联合授课、案例开发及技术攻关，打造一支既精通理论又熟悉产业的“全能型”教学团队，为人才培养提供坚实保障。

　　建立需求对接机制。高校需主动构建“双向互动”的需求对接机制，推动实践内容与地方发展需求同频共振。一方面，建立常态化需求摸排机制，通过与地方政府、行业企业、社区组织签订战略合作协议，设立专项联络岗位，定期收集地方在产业发展、基层治理、公共服务等领域的实际需求，形成动态更新的“实践需求清单”。另一方面，结合高校学科特色与人才培养目标，对需求清单进行筛选与整合，将地方需求转化为具有专业针对性的实践项目，避免实践内容的随意性与盲目性。此外，应建立“需求—项目—反馈”的闭环管理机制，通过实践后的效果评估与地方反馈，动态调整实践内容，形成需求对接的持续优化循环，确保实践教育始终服务于地方发展实际。