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　　3.用“你需要……吗”提供支持，传递关心。比起追问“为什么搞砸”，主动表达帮助意愿，能让孩子感受到关心而非指责，更愿意主动寻求或接受帮助。比如孩子沉迷手机，作业没写完。家长不要说“为什么又玩手机，作业不用做吗？”可以说“我看到你玩了很久手机，作业还没动，是不是遇到难题了？需要我陪你一起规划时间吗？”

　　2021年9月，习近平主席在上合组织成员国元首理事会第二十一次会议上宣布，未来3年，中方将向上合组织国家提供1000名扶贫培训名额。中方积极推进与上合组织国家的扶贫合作，在各地举办减贫主题研修班，邀请上合组织国家专业技术人才来华培训。通过研修班，学员们不仅掌握了创新的农业减贫技术，也了解了中国现代农业发展、乡村振兴的成果和经验。

　　这些作品的芭蕾舞剧版本都证明，芭蕾的叙事能力与情感表达具有普适性，不会因观众年龄不同而失效。芭蕾动作的线条和造型契合黄金分割的审美规律，芭蕾舞剧的角色设定通常善恶分明，叙事逻辑清晰明了，这些特征恰好与童话故事的单纯直观相契合。也正因如此，芭蕾与童话在艺术表达上能形成天然契合。在《九色鹿》中，我尝试通过舞蹈展现“诚实守信”的主题，在《十二生肖》中，尝试给孩子传递“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨”的哲理。当这些对孩子来说稍显深奥的道理，通过芭蕾的动作和舞台语言直观呈现时，孩子们不仅能轻松理解剧情，还能在优美的舞姿与音乐中获得情感触动和思想滋养。芭蕾并非遥不可及的“成人艺术”，只要找到与儿童心理的契合点，将优秀的中国传统故事融入其中，它完全能成为讲述中国故事、培育儿童审美的重要载体。孩子们在其中既能感受古典芭蕾的庄重与优雅，又能读懂属于自己的成长故事，这正是芭蕾面向儿童创作的独特价值。

mentor意为带教，很多同学都用这个词用来称呼自己的实习导师，而dirty work则是实习生们对打杂类工作的戏谑表达。

　　赞比亚教育部部长道格拉斯·西亚卡利马也直言，数字教育已不再是一种奢侈品，而是21世纪的基本权利，“我们必须携手缩小数字鸿沟，让每一位学习者都能享有平等机会”。

　　深化制度建设，保障传承的实效性。中小学、中等职业学校和高等院校可以深化伟大抗战精神进教材、进课堂，以生活化、人文性方式讲好抗战故事。规范抗战题材的影视、文学创作，全面准确反映抗战史实，不神化、不矮化、不污名化，这样才可信、可敬、可学。加大英烈法治化保护力度，完善抗战遗址和红色资源保护法规，让伟大抗战精神依规依法传承，传之于心，传之久远。

　　西藏自治区拉萨市当雄县，克隆牦牛“纳木错1#”不久前降生；阿里地区改则县，野血牦牛产业2024年获得“全国名特优新农产品”和“国家生态原产地保护产品”双认证；那曲市聂荣县，玛尔杂村驻村工作队队长尼玛顿珠打开手机APP就能实时掌控数百头牦牛的动态……