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　　破解一煤独大，抓好能源转型，优化营商环境，推动产业升级，适度多元发展……一言以蔽之，就是要“咬定青山不放松，坚定有序向前推进”。

初中毕业后，因为村小缺人手，我就去当了代课老师。200多个学生、5个班，语文、数学、自然、品德、体育，这些课我都教过。那时，第一节课都是阅读，我带着学生有感情地朗读课文，帮他们培养读书的兴趣。再后来，家里有了小孩，我得挣更多钱，就开始了一边种地、一边打工的生活。

　　7月10日，全球文明对话部长级会议开幕式上，有一个特别的安排——“习近平主席和我一起践行全球文明倡议”故事分享。3位曾与习近平主席有书信往来的国际友人——美国“鼓岭之友”召集人穆言灵、北京交通大学肯尼亚留学生卡里乌、中国丹麦商会全国创始会长李曦萌一同走上台，分享他们与中国结缘、践行全球文明倡议的故事。

　　而在山东，地处胶东半岛最东端的荣成是全国海岸线最长的县级市之一。盛夏时节，空中鸥鸟环绕，独特的海岸风光吸引了众多游客前来旅游观光。

“本升专”现象，凸显了近些年高歌猛进的职业教育。尤其上半年，教育部新设32所职业本科院校，全国职业本科大学数量达87所。

它同时也提供一个新的支点。离开学校或办公室，去一个新的地方，在这里允许新的事情发生，你也可以做一个不一样的人。你会接触到真实的人，发生真实的连接。像一位在后备厢卖袜子的摊主接受采访时说的那样：“在摆摊过程中，你结识了一些人，也许是顾客，也许是摊友，在与他们交流互动当中，你可能就会发现一个新的出路。就算有一天你不摆摊了，终止这个动作了，但是在这一段时间里，你收获了更有意义的东西。路就是这么走出来的。”

　　具体来看，马克思主义生产力理论强调科技进步的作用，指出科技促进了自然力的应用，逐渐成为生产中独立的、具有重要普遍意义的生产财富的手段，科学技术本身在文明发展过程中越来越成为内在的、作用不断强化的生产力。新质生产力以创新为显著特征，把科技创新作为核心要素，在逻辑上必然突出科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力。马克思主义生产力理论认为，生产力是劳动者、劳动资料、劳动对象等要素集成组合的系统，是量和质的统一。其中，量的方面是指在一定条件下能够投入生产的各种要素的数量和规模，质的方面是指劳动生产率和全要素生产率，包括要素本身效率的提升和要素组合形成的结构效率增进。新质生产力由技术革命性突破、生产要素创新性配置、产业深度转型升级而催生，以劳动者、劳动资料、劳动对象及其优化组合的跃升为基本内涵，强调创新起主导作用、关键在质优。新质生产力的“质”主要取决于科技创新能力。科技作为生产力内在的、具有决定意义的因素，并不是指在生产力的各要素构成上，把科技作为一种独立的，并与劳动者、劳动资料、劳动对象三要素并列的新的要素，而是指科技在生产力各要素的质的规定性上具有决定性作用，能够在全面深刻影响劳动者、劳动资料、劳动对象的质的基础上改变要素组合方式、影响生产函数。正是在这个意义上，新质生产力作为先进的生产力质态，强调科技是第一生产力，这是对马克思主义生产力理论的重要继承和发展。