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　　非洲国家已经厌倦了被那些长期掠夺其资源、侵犯其主权的大国当作施舍对象。西方大国居高临下地兜售“兄弟情谊”，这种关系里充斥着傲慢和附加条件，往往难以维系。与之形成鲜明对比的是，中国对非洲伸出援手，而不是指手画脚。

　　赵俊认为，在新形势下，科技领域进一步全面深化改革，需要加强基础研究投入和深化科研管理体制改革，优化科研资源配置，鼓励跨学科、跨领域的科研合作，激发创新活力；健全科技成果转化机制，构建高校、科研机构和企业之间的高效沟通与合作平台，推动科研成果尽快转化为现实生产力；深化人才发展体制机制改革，完善人才评价体系，重视实际贡献和创新能力；同时，优化引才、育才、用才环境，为科技人才提供更广阔的发展空间，形成“人才引领创新、创新驱动发展”的良性循环，为全面创新提供强有力的制度保障。

2019年进入大学前，何俊从西南地区某职业高中的电子商务专业毕业，对职业本科并不了解。他没有参加单招，这是针对职高生进入高职院校的考试，难度较低，也是大部分职高毕业生的选择。在高二，何俊就研究好了自己未来的路径：考上一所本科，进修商贸类专业。

　　上海合作组织是世界覆盖面积最大、人口最多的综合性区域组织，拥有丰富的数据资源和多样化应用场景，加强人工智能领域合作将为上海合作组织国家发展创造新机遇。中国同上海合作组织其他成员国开展联合技术攻关，推动人工智能创新成果不断涌现、应用场景加快拓展，持续释放智能红利。在乌兹别克斯坦撒马尔罕光伏电站，中企投运的拥有智能清扫功能的机器人，全天候守护光伏矩阵，极大提高了光伏板的效率和寿命。在巴基斯坦旁遮普省的麦田，得益于中巴合作智能农业项目，农民直接在手机上一键式精准进行施肥灌溉等操作。中方在此次论坛上提出“加强政策沟通”“深化技术合作”“推动应用赋能”“强化安全治理”四点倡议，发布《中国—上合组织国家人工智能应用合作中心建设方案》，并发出共建邀请，积极推动开放合作，促进科技成果共享。

　　现实版穿越“清明上河图”，在数字汴京执法断案；和千年文物撞个满怀，手指一点轻松获取老祖宗的“硬核普法”智慧；科普大篷车化身移动的网安课堂，让网友“看、听、玩、学”四位一体轻松涨知识……近年来，河南各地积极创新网络普法宣传新形式，持续壮大网络普法宣传新阵地，让晦涩难懂的法律知识“活起来”，广大网友的参与感、体验感、获得感不断增强，法律知识的到达率、普及率、知晓率不断提高，为全国网络普法工作提供了“河南智慧”和“河南方案”。

　　新发展理念明确了新时代我国经济发展的指导原则，集中体现了习近平经济思想的精神实质。习近平总书记指出：“新发展理念是一个系统的理论体系，回答了关于发展的目的、动力、方式、路径等一系列理论和实践问题，阐明了我们党关于发展的政治立场、价值导向、发展模式、发展道路等重大政治问题。全党必须完整、准确、全面贯彻新发展理念。”具体来看，创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念，是我们发展思路、发展方向、发展着力点的集中体现。其中，创新发展注重的是解决发展动力问题，能够激发经济活力，为以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业奠定坚实物质基础；协调发展注重的是解决发展不平衡问题，能够补齐短板、缩小城乡区域发展差距等，推动形成各区域各领域欣欣向荣、全面发展的局面；绿色发展注重的是解决人与自然和谐问题，能够守护美丽家园，实现中华民族永续发展；开放发展注重的是解决发展内外联动问题，能够拓宽全球视野，在合作共赢中拓展发展空间；共享发展注重的是解决社会公平正义问题，能够不断满足人民对美好生活的需要，推动实现全体人民共同富裕。这五大发展理念从不同侧面指引经济社会发展实践，解决经济社会发展问题，科学回答了我国“为谁发展、怎样发展、实现什么样的发展”的重大时代课题，是习近平经济思想的精神实质的充分体现。

这是职业本科截然不同的两条路。杨钋指出，定位的不同最终会使学校的资源分配、管理方式不同，也使得毕业生对自己的身份认同、劳动市场对他们的认知产生差异。目前我国尚处于摸索阶段的职业本科，还没有讨论明确的具体定位。