24小时人工电话为您服务
全国报修
有问题 必受理
服务流程
拨打电话
线上联系客服
信息加密
安排师傅
最快30分钟
快速响应
上门服务
安心保障
千屋空气能快速安装服务
发布时间：
400服务电话：400-1865-909（点击咨询）
千屋空气能客服热线速达
千屋空气能快速安装服务
千屋空气能客服电话是多少全国统一：(1)400-1865-909（点击咨询）（2）400-1865-909（点击咨询）
千屋空气能24小时厂家维修24小时客服热线(1)400-1865-909（点击咨询）（2）400-1865-909（点击咨询）
千屋空气能24小时厂家24小时人工服务电话
千屋空气能官方维修热线
维修服务案例分享：定期组织维修服务案例分享会，分享成功案例和经验教训。
维修服务客户意见箱，广开言路：在服务现场设置客户意见箱，鼓励客户提出宝贵意见和建议，促进服务不断完善。
千屋空气能全国24小时400客服售后服务中心
千屋空气能维修服务电话全国服务区域：
岳阳市平江县、重庆市奉节县、运城市绛县、洛阳市新安县、榆林市神木市、许昌市襄城县
海北门源回族自治县、合肥市瑶海区、内江市隆昌市、德州市临邑县、雅安市石棉县、宁波市宁海县、雅安市名山区、南阳市邓州市、汕头市金平区
安顺市平坝区、广西贺州市八步区、保山市龙陵县、广西百色市凌云县、广西贵港市桂平市、内蒙古赤峰市阿鲁科尔沁旗、儋州市那大镇
甘南玛曲县、镇江市扬中市、汉中市略阳县、南昌市新建区、海东市循化撒拉族自治县、文山砚山县
宜宾市珙县、襄阳市南漳县、丹东市宽甸满族自治县、内蒙古赤峰市阿鲁科尔沁旗、阳江市江城区、十堰市郧西县、广西桂林市全州县、南京市溧水区、南京市浦口区
重庆市九龙坡区、济宁市兖州区、伊春市铁力市、达州市渠县、营口市站前区、文昌市重兴镇、双鸭山市岭东区、东莞市东城街道、湖州市南浔区
北京市门头沟区、嘉兴市海盐县、安庆市桐城市、商丘市民权县、巴中市平昌县、双鸭山市集贤县、马鞍山市博望区、临高县和舍镇、大理弥渡县、滁州市琅琊区
阳泉市盂县、福州市连江县、九江市湖口县、吉林市丰满区、内蒙古包头市白云鄂博矿区、合肥市巢湖市、渭南市华阴市、长春市宽城区、长沙市天心区、鞍山市千山区
内蒙古锡林郭勒盟太仆寺旗、无锡市惠山区、朔州市右玉县、内蒙古呼伦贝尔市根河市、临汾市安泽县
阿坝藏族羌族自治州小金县、松原市扶余市、长春市南关区、连云港市连云区、内蒙古鄂尔多斯市鄂托克前旗、普洱市西盟佤族自治县、宝鸡市金台区、汕头市濠江区、常州市新北区、成都市金堂县
酒泉市敦煌市、商洛市洛南县、漯河市召陵区、攀枝花市东区、北京市房山区、琼海市大路镇、贵阳市云岩区、南充市蓬安县
杭州市余杭区、江门市开平市、德州市夏津县、韶关市乐昌市、巴中市通江县、淮安市洪泽区
永州市冷水滩区、淄博市沂源县、长治市长子县、文昌市文教镇、新乡市封丘县、曲靖市沾益区、宁德市周宁县
焦作市沁阳市、重庆市渝中区、甘孜甘孜县、普洱市景谷傣族彝族自治县、玉树曲麻莱县、长春市双阳区、广西钦州市钦北区、资阳市安岳县、泸州市龙马潭区
宣城市宁国市、宜春市丰城市、杭州市西湖区、定安县新竹镇、安庆市宿松县、四平市铁西区、文昌市潭牛镇、漳州市漳浦县
文山丘北县、六盘水市水城区、凉山冕宁县、淮安市盱眙县、吉安市井冈山市、周口市扶沟县
广安市前锋区、常德市石门县、重庆市巫山县、重庆市潼南区、晋城市沁水县、抚州市金溪县
青岛市胶州市、无锡市锡山区、杭州市拱墅区、大理鹤庆县、昆明市呈贡区、广西梧州市龙圩区、安顺市西秀区、定安县黄竹镇
娄底市涟源市、大理鹤庆县、齐齐哈尔市碾子山区、聊城市高唐县、咸阳市渭城区、内蒙古包头市昆都仑区
金华市婺城区、三门峡市湖滨区、德宏傣族景颇族自治州陇川县、内蒙古呼伦贝尔市额尔古纳市、广西桂林市恭城瑶族自治县、潮州市湘桥区、甘孜乡城县
黄冈市麻城市、温州市乐清市、四平市铁东区、大理鹤庆县、烟台市招远市、七台河市勃利县、朔州市朔城区、襄阳市樊城区
宣城市泾县、洛阳市瀍河回族区、大理巍山彝族回族自治县、丽水市景宁畲族自治县、澄迈县大丰镇、济宁市兖州区
大理大理市、厦门市集美区、宁夏银川市兴庆区、福州市闽清县、白银市靖远县、安康市汉滨区、清远市连山壮族瑶族自治县、宜昌市点军区
黑河市嫩江市、铜仁市石阡县、内江市东兴区、哈尔滨市平房区、黔南贵定县、自贡市沿滩区、广西钦州市浦北县
宁德市霞浦县、青岛市崂山区、定安县龙门镇、阿坝藏族羌族自治州茂县、济宁市曲阜市、南充市顺庆区、西双版纳勐海县
儋州市王五镇、上海市松江区、文昌市重兴镇、昭通市大关县、凉山布拖县、济南市长清区、万宁市礼纪镇、南阳市社旗县、北京市大兴区
临汾市大宁县、商丘市柘城县、临沂市兰陵县、海东市乐都区、九江市濂溪区、大同市广灵县、烟台市莱州市、大理云龙县、平顶山市石龙区
400服务电话：400-1865-909（点击咨询）
千屋空气能400全国售后全国24小时热线服务
千屋空气能全国统一客服号码
千屋空气能客户热线支持：(1)400-1865-909（点击咨询）（2）400-1865-909（点击咨询）
千屋空气能维修400热线服务(1)400-1865-909（点击咨询）（2）400-1865-909（点击咨询）
千屋空气能全国人工售后全国统一客服中心
千屋空气能全国维修预约专线
在维修过程中，我们会与您保持密切联系，及时告知您维修进度和结果。
我们提供设备数据迁移和备份服务，确保您的数据安全转移。
千屋空气能24小时厂家24小时电话热线
千屋空气能维修服务电话全国服务区域：
果洛玛多县、黔东南从江县、广西钦州市钦南区、西安市临潼区、阿坝藏族羌族自治州壤塘县、焦作市沁阳市、泉州市丰泽区、长治市屯留区、遂宁市大英县、株洲市天元区
中山市横栏镇、儋州市中和镇、无锡市新吴区、黔东南丹寨县、营口市大石桥市、朔州市山阴县、周口市鹿邑县、广西河池市天峨县、扬州市仪征市、吕梁市中阳县
昭通市永善县、南阳市卧龙区、南昌市东湖区、宜宾市南溪区、重庆市巴南区、张家界市慈利县、阿坝藏族羌族自治州理县、天津市津南区、吉安市吉水县、眉山市洪雅县
娄底市娄星区、贵阳市观山湖区、黄山市徽州区、南京市江宁区、沈阳市法库县、河源市紫金县
黑河市北安市、广西百色市靖西市、丹东市宽甸满族自治县、晋中市平遥县、运城市芮城县、驻马店市新蔡县、广安市岳池县、安阳市汤阴县、龙岩市漳平市、十堰市房县
宜春市宜丰县、延安市延长县、普洱市景东彝族自治县、赣州市信丰县、泉州市鲤城区、晋中市太谷区、长春市双阳区、宁德市福安市
潍坊市昌乐县、庆阳市合水县、临高县调楼镇、烟台市福山区、常州市武进区
铜陵市铜官区、黑河市五大连池市、洛阳市洛宁县、广元市苍溪县、内蒙古阿拉善盟阿拉善左旗
临夏和政县、酒泉市金塔县、泰安市泰山区、湛江市吴川市、洛阳市西工区
武威市民勤县、佳木斯市抚远市、泰安市宁阳县、海东市循化撒拉族自治县、临沂市平邑县、东莞市横沥镇
鞍山市海城市、榆林市佳县、绵阳市安州区、黄山市歙县、安康市镇坪县、揭阳市榕城区、丽江市玉龙纳西族自治县、佳木斯市郊区
兰州市七里河区、菏泽市成武县、福州市鼓楼区、黄山市黟县、上饶市婺源县、广西钦州市灵山县、铜仁市江口县、黔南荔波县、平顶山市卫东区
徐州市贾汪区、南京市栖霞区、天津市宁河区、儋州市新州镇、荆州市洪湖市、益阳市安化县、自贡市贡井区、天水市麦积区、淮安市洪泽区
黄山市徽州区、马鞍山市雨山区、齐齐哈尔市拜泉县、营口市鲅鱼圈区、甘孜色达县、宜春市樟树市、商丘市睢阳区
黔南瓮安县、抚州市宜黄县、运城市闻喜县、商洛市洛南县、哈尔滨市南岗区
铜仁市碧江区、南通市海安市、白沙黎族自治县阜龙乡、邵阳市北塔区、澄迈县加乐镇
湖州市吴兴区、南京市雨花台区、吉安市永新县、红河泸西县、河源市源城区、无锡市滨湖区、宁波市慈溪市、岳阳市岳阳楼区
文昌市抱罗镇、安康市岚皋县、开封市龙亭区、舟山市普陀区、大理云龙县、中山市南头镇、东营市东营区、朝阳市双塔区、锦州市太和区、杭州市余杭区
六安市舒城县、广西北海市铁山港区、徐州市沛县、毕节市赫章县、赣州市会昌县、辽阳市宏伟区
十堰市郧阳区、太原市清徐县、宜春市宜丰县、盐城市滨海县、成都市龙泉驿区、汕尾市海丰县、东莞市凤岗镇、荆门市钟祥市、大兴安岭地区呼中区、东莞市高埗镇
宁夏固原市彭阳县、广安市广安区、佳木斯市郊区、昭通市盐津县、常德市汉寿县、抚州市金溪县
盐城市建湖县、定安县龙门镇、沈阳市沈河区、新乡市获嘉县、晋中市昔阳县
广西柳州市鱼峰区、郴州市嘉禾县、齐齐哈尔市铁锋区、曲靖市宣威市、池州市东至县
大兴安岭地区加格达奇区、襄阳市南漳县、广西贵港市平南县、佳木斯市富锦市、忻州市岢岚县、鸡西市恒山区、丽水市景宁畲族自治县、怀化市芷江侗族自治县
扬州市高邮市、齐齐哈尔市龙沙区、鸡西市麻山区、澄迈县文儒镇、三明市泰宁县、文昌市文教镇
红河蒙自市、海南贵德县、重庆市开州区、云浮市新兴县、淮南市潘集区、凉山甘洛县、襄阳市宜城市、乐山市夹江县、襄阳市南漳县
湘潭市湘乡市、景德镇市昌江区、抚州市黎川县、十堰市张湾区、平凉市崆峒区、广西柳州市鹿寨县
全国第41个教师节即将来临，对教师而言，成长始终是职业生涯中最长久的追求。作为人才培养的主阵地和摇篮，高校提升青年教师的教学能力就显得尤为关键。
“不过，目前青年教师发展面临着一些问题。”在8月16-19日举办的第五届全国高校教师教学创新大赛上，山东师范大学教师教学发展中心(教学质量评估中心)主任贾斐接受中青报·中青网记者采访时说：“一是当前对教师的总体评价依然以科研为重。再有，一些新教师在走上教师岗位前没有接受过基本的教学能力培训，影响了教学效果。”
长期以来，高等教育领域一直有个争论：高校教师到底应该以科研为主，还是以教学为主。近年来，由于论文、课题、项目经费等“硬指标”在教师职称评审、岗位聘任、绩效分配中有着更高的权重，课堂教学逐渐成了评价教师的“软指标”，再加上“科研量化易、教学量化难”的现实，不少学校和教师都把主要精力投向可快速量化产出的一方。结果，一些学生抱怨“水课”越来越多，部分教师也感慨“科研挤占了教学时间”。
这种状况正在悄然改变。
记者在第五届全国高校教师教学创新大赛的采访中了解到，越来越多的高校和教师踊跃参加到这个以教学创新为主题的比赛中来。5年来，来自全国32个赛区的累计43万名教师报名参赛。参赛教师人数从首届的5万名增长到今年的12.7万名。首届大赛，只分为部属高校和地方高校2个赛道，现在已经逐步优化为新工科、新医科、新农科、新文科、基础课程、课程思政、产教融合7个赛道，覆盖了全部14个学科门类。
中青报·中青网记者在此次大赛中采访了多位参赛教师和专家，发现不少教师用一个又一个创新，让高校的课堂真正“活起来”“好起来”，真正做到以赛促教、以赛促创、以赛促改。
AI成为教师更好的助手
“在人工智能(AI)驱动的新一轮科技革命背景下，AI正从‘倍数加乘’向‘指数裂变’演进。”北京理工大学党委常委、副校长王博在第五届全国高校教师教学创新大赛发言时说。
的确，当被大数据武装起来的AI显现出惊人的学习速度时，不少职场人都有了被取代的危机，教师也不例外。
“与其坐在教室里听‘水课’，真不如问AI，把一个问题扔给大模型，半分钟不到就能给我‘吐’出来有严谨思考过程的答案，何必浪费一堂课的时间。”一名大学生这样对记者说。
那么，学生的培养真的不需要老师和课堂了吗？
“AI能从数字上给出最优解，但是它无法作出道德判断。”云南工商学院教授王媛媛说。她教授的是高级财务会计课程，会计工作涉及的数字数据较多，AI确实能在精准数字计算方面有明显的优势，但是会计工作还是一个企业管理和决策的基础，“如何让企业高质量发展，如何让企业服务国家建设，这些都是通过计算无法获得的，需要教师在一个个案例的讲解过程中，进行价值观的引导和渗透”。
“我认为人类依然有两个能力是目前人工智能无法取代的。”王博说，一个是探索未知的好奇心，另一个是猜想与假设的想象力。好奇心和想象力的形成可具体为学生精准提问、思辨创新、协作领导三大能力的培养。
无疑，无论是价值观的引领还是思辨能力的培养，都远比单纯地传授知识更难。这给教师的课堂教学提出了更高的要求。
“AI让我的工作变得更高效了。”广州航海学院讲师唐伟炜说。
中青报·中青网记者在采访中发现，不少教师“化敌为友”，普遍地在教学中使用AI。
唐伟炜介绍，AI能处理海量的信息，所以，AI成了她的搜索引擎，甚至“连期末考试题我都会让AI给一些建议，提供一些案例”。
节省出的时间，唐伟炜会去琢磨两件事，一个是课程，一个是学生。
琢磨课程，就是要努力寻找理论与实践的结合点，让学生能用课堂上学到的内容解决现实中遇到的问题，“教学的更高阶目标不在于学生掌握了多少知识点，而在于他们是否能够跳出既定框架，在面对全新挑战时，依然可以洞察问题本质、灵活调用并创造性应用所学知识”。
琢磨学生，就是要贴近学生。“现在的00后跟以前的学生有很大的不同，他们更愿意拉近跟老师的距离。”唐伟炜说，这让老师更容易融入他们，可以更好地了解他们的想法，所以唐伟炜一直尝试用00后更容易接受的方式进行教学，每次开课前她都会从“性格”“兴趣”“人生规划”3个方面出发做个调研，然后根据不同学生的特质分组教学，制定不同的教学方案。
还有一些教师直接让AI参与教学。
山东师范大学音乐学院副教授刘文丹利用VR和AI技术重构了指挥法课程。通过“VR指挥大师虚拟音乐厅”，学生可沉浸式体验指挥场景，穿戴Pico眼镜与体感追踪器，实时获得声部与乐器站位的视觉反馈。她还在课程中引入了AI智能作曲平台，平台可以根据关键词生成新作品，“随机生成的作品断了学生模仿的念头，他们必须真正理解指挥逻辑”，刘文丹说，用这样的方法能更好地检验学生能否灵活运用指挥技法。
“我们是很拥抱AI的。”复旦大学艺术教育中心副教授许肖潇说。不过，AI更像一个“博学多才”的助手，能完成某些任务，但要做得精彩、做出深度，却不容易。它需要真正具备判断力和审美的人与之协同，才能实现一加一大于二的效果。
所以，许肖潇和团队不断尝试将AI作为辅助工具融入创作与教学环节，但同时坚持“以人为中心”的设计理念。她认为，AI不只是效率工具，更是激发创意、拓展表现形式的伙伴。
“聚焦生成式人工智能驱动下的教学模式创新，探讨教育大模型与教学智能体的深度应用，是把握新机遇、应对新挑战、开辟新赛道的务实之举，对推动高等教育高质量发展、服务教育强国建设具有深远意义。”中国高等教育学会副会长姜恩来说。
让有用的知识更有趣
教学创新不仅体现在技术应用层面，更深刻融入教学内容和方法的设计。
新兴学科能有效激发学生兴趣、提升学习主动性，但高校中大量传统、基础且理论性极强的课程，如何讲得生动、让学生愿学爱学，更考验教师的教学能力。
线性代数因高度抽象、逻辑严密，常被视为枯燥难懂的课程，甚至成为不少理工科学生的“学习噩梦”。
“受这类固有印象影响，很多学生对它望而却步。但事实上，数学课也能妙趣无穷。”贵州大学副教授蒋岚翔指出，关键在于将数学融入实际应用场景，让枯燥繁琐、抽象难懂的理论与学生感兴趣的内容相结合。
他举例说明，如今手机或网络上常见的AI变脸技术——如男孩变女孩、大叔变美女、萌猫变萌狗，本质是计算机图形图像学的应用，其底层原理正是线性代数中的矩阵运算，而这门基础数学课在理工科学生大一大二阶段便会开设。
蒋岚翔在讲授矩阵运算时，采用“情境式教学+AI应用”模式，将抽象的数学概念与学生感兴趣的“变脸技术”关联，这种方式不仅显著提升了学生的学习兴趣，还通过交互式操作加深了他们对知识的理解。
有人说：数学本身极具美感，但这份美，唯有真正看懂数学构建的现实世界后才能体会。这也带来启示：传递知识时，不仅要让学生知其所用，更要引导他们悟其所美。唯有如此，才能将有用的知识真正传递给更多学生。
可喜的是，中青报·中青网记者在今年的全国高校教师教学创新大赛中看到，不少在高校中并不“吃香”的、听起来有些“土”的专业，在教师们的创新中逐渐褪去了“又土又木”的旧外衣。
正如唐伟炜所说的，“我们这个专业跟造船相关，那不就是一个超级大的海上‘乐高’？”用学生喜闻乐见的方式传递知识，课堂效果才会更佳。
不过，有趣只是引线，真正让学生稳稳坐在教室内的，是由兴趣点燃的对知识本身的渴望。
把课上好也是教师职业发展的好途径
教师致力于课堂创新，受益的不仅是学生，还有他们自身的职业发展。而政策的引导，在这一转变中扮演着关键角色。
为了克服教师职称评审中唯论文、唯“帽子”、唯学历、唯奖项、唯项目等倾向，2021年1月，人力资源和社会保障部、教育部联合发布《关于深化高等学校教师职称制度改革的指导意见》，其中明确提出要“突出教育教学能力和业绩”“高校应把认真履行教育教学职责作为评价教师的基本要求”“把课堂教学质量作为主要标准”“强化教学考核要求，提高教学业绩和教学研究在评审中的比重”……
有了顶层设计，全国高校教师教学创新大赛成了不少省份和高校激励教师投身教学的重要抓手。
中青报·中青网记者通过梳理发现，天津市人社局、天津市教委2022年发布的《关于深化高等学校教师职称制度改革的实施意见》中明确提到，全国范围的竞赛、比赛、评奖中取得具有广泛影响的高水平业绩成果的教师，招聘引进的高层次人才和急需紧缺人才等可进入评审绿色通道，各高校在严把质量和程序的前提下，可制定较为灵活的评价标准，申报高级职称时对论文、著作等可不作限制性要求，根据业绩情况可申报评审正高级职称，畅通人才发展通道。河南省教育厅去年发布的全国高校教师教学创新大赛(河南赛区)选拔赛的通知中，明确提到要通过大赛培养青年骨干教师，“在国赛中获得名次的，视为获得省级及以上教科研奖励，在考核时予以认定”。
有些高校直接把教师教学创新大赛写进了学校的职称评审方案中。比如，山西农业大学2023年的教师职称评审教学评价实施方案中明确，参加省级教学创新大赛获奖的，可以免除课堂教学评价。
“目前高校普遍重视这个比赛，教育管理部门也将其纳入考核指标，教学比赛对老师的下一步发展至关重要。”贾斐说，有些学校还制定了“直通车”制度，在大赛中获得优异成绩，可以直接评聘更高一级的职称，比如，一个参赛讲师获得了国赛一等奖，就可以直接晋升为副高职称。
越来越多教师意识到，潜心教学同样能够赢得职业认同与发展空间。
为了鼓励高校教师钻研教学，也为了更好地发挥优秀教师的传帮带作用，全国高校教师教学创新大赛也鼓励已经获得高级职称的教师参赛。中青报·中青网记者了解到，高级职称教师参加大赛的人数不断提高，从首届的1.8万名增长到第五届4.7万名。特别是国家级教学名师、国家级科研领军人才、国家重点人才计划入选者及军警院校军官等高层次人才也纷纷参赛。
当然，能够摘得大奖的毕竟是少数。对绝大多数教师而言，参赛本身便是一种成长。
“参加比赛能否获奖当然重要，但是参赛本身对我们来说就很有收获，这样的比赛会推动自己不断往前走，我们可以从其他省份选手身上学到很多更先进的理念和技能。让自己更好地向学生传递知识。”王媛媛说。
值得一提的是，教学与科研并非割裂。真正想把课讲透、讲活，教师的科研也会自然跟进。
贾斐介绍，在备战省赛、国赛的过程中，教师要经过多轮培训和业内专家的指导，并得以接触专业领域最前沿的成果与动态。“教师们对教学内容的理解更深、梳理更清晰了，科研也自然而然跟了上来。”
中青报·中青网记者 樊未晨 实习生 康璐瑶 杨展仪
来源：中国青年报 2025年09月08日 05版 【编辑:李岩】
阅读全文