随着代驾服务的普及，相关法律纠纷也随之增多。一起代驾途中发生交通事故的案件引发关注：代驾司机王某在停车时撞坏车辆及小区水管，保险公司理赔后向代驾公司追偿。法院审理认定，代驾司机行为属职务行为，最终判决代驾公司承担全部赔偿1.28万元。此案为代驾服务中的责任划分提供了明确指引，也提醒代驾企业需加强安全管理，保障消费者权益。
本次比赛，中国队先后战胜沙特队、印度队和约旦队，以小组第一的成绩晋级八强。1/4决赛中国队战胜韩国队，半决赛战胜新西兰队，时隔10年再度晋级决赛并最终获得亚军。中国队主教练郭士强说：“一分之差输掉比赛十分遗憾，但比赛过程十分精彩。这次亚洲杯我们认真对待每一场比赛，每一名球员都表现得很好。”
“返乡时，曾见染坊消失、传承断层的景象，颇为感慨。”莆田市级非物质文化遗产代表性项目书峰青黛印染技艺代表性传承人黄碧红于2015年回到家乡，重新拾起书峰青黛印染技艺。
两年多来，南开大学组建了百余个师生课题组，依托工作站开展各类课题研究110余项，师生实践200余次，16项师生技术或服务在8个省份的13个工作站落地转化，创造产值2201.6万元，通过技术革新、按需服务等方式累计服务工作站4000余人次，一批调研报告被相关政府部门采纳，发挥了重要的咨政作用。
在李宝军主任的门诊里，这样的案例并非个例。秋老虎肆虐的日子里，藏在空调房、夜宵摊、运动场里的“伤膝陷阱”，正悄悄盯上不注意防护的人们。
实施课程重构，凸显“技术学科”的独特逻辑。职业本科教育的课程体系亟须突破传统学科框架，坚持知识、能力、素质和职业发展的四维目标定位，以“技术知识”为核心，打破“本科压缩饼干式”“专科延长线式”或“本专科混合式”模式，构建基于真实工作场景的“课程—学科课程群—综合项目”递进模块化课程结构逻辑体系。采用项目式、个性化、分层式课程教学模式，优化课程实施策略，强化技术知识的应用场景与结构化。超越碎片化技能训练，系统梳理特定技术领域核心原理、工艺方法、技术标准、管理流程等知识要素，形成支撑复杂技术问题解决的知识图谱。优化理论课程与实践课程结构，增强逻辑关联，实现实践理论一体化。摒弃“先理论后实践”的惯性和线性思维，创设具有鲜明产业特征的融合性学习情境，让学生在解决技术难题中自然习得必需的理论知识，提高技术实践能力，实现知行合一。紧跟技术前沿动态化升级课程体系，将行业技术最新发展、标准变更、前沿趋势动态融入课程内容，建立课程内容快速更新迭代机制，实现课堂教学与技术更新同频共振，确保毕业生技术能力的前沿性与适用性。这种基于“技术学科”逻辑的课程体系，是职教本科高层次、不可替代性的根本保证。
不看当下盈利注重未来成长，亏损企业也能通向资本市场。科创板科创成长层落地，重启未盈利企业适用的第五套上市标准；创业板启用第三套上市标准，支持优质未盈利创新企业上市。
五天的火车行程，从科尔沁到日喀则，沿途的风景像电影镜头般流转：苍茫的草原渐渐变成冷峻的群山，碧绿的森林让位于青色的青海湖。当火车驶过唐古拉山口时，车厢里有人轻声哼起《回到拉萨》，赵岩望着窗外成群的藏羚羊，第一次真切地感受到——西藏，我来了。
