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  马克思政治经济学告诉我们,劳动是创造商品价值的唯一来源,多劳多得、不劳不得,按劳分配。要引导学生深刻认识不同劳动形态、不同劳动岗位创造的使用价值固然不同,但都是抽象意义上创造价值的劳动,都是社会分工不可或缺的重要组成部分;人的能力有大小、机会有差异,但职业本身无高低贵贱之分,只要通过诚实劳动、创造性劳动创造价值、发挥个人聪明才智,都是有价值的,都能实现个人价值与社会价值的有机统一。

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  其中,不真实主要体现在没有按照文件要求设置真实的专业化、职业化的劳动场景,多与中小学劳动教育同质化,采用人工化、模拟化的劳动场景;不全面主要体现在没有“强化马克思主义劳动观教育”,没有体现劳育课程与课程劳育相结合,重劳动知识技能、轻劳动价值观培育,简单强调出力出汗,轻劳动教育综合育人效果;不鲜活主要体现在缺乏培育大学生创造性、探索性劳动能力的教育理念、内容体系,缺乏体现大学生实际需求的个性化劳动教育的教学设计、情境化落地的具体实践,劳动教育与大学生个体独特的生命成长历程、成长成才需求相脱离等。

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