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　　“一个博物馆就是一所大学校。”曹宏建议，高校应聚焦学术性与教育性，深入挖掘馆藏资源的各类价值，提高博物馆展示和教育的理论水平，夯实文化资源活化利用的学术根基。同时，根据博物馆实际情况，突出自身特色，走高精尖发展路线，打造精品展示和特色博物馆教育项目。特别是应整合博物馆资源与学术研究成果，构建智能化知识平台，为学术研究和公众提供个性化服务，发挥好理论成果转化、新技术研发和应用示范作用。

　　“过去5年，中国持续推进教育强国建设，加强人力资源开发利用，在人才培养方面取得了诸多积极成效。”国家发展改革委宏观经济研究院社会发展研究所社会治理室主任、研究员李璐分析，在创新驱动发展、产业转型升级的大背景下，全国人才需求量不断增加，基于此，中国在教育上加大相关领域招生培养力度，在高等教育阶段加强前沿学科和基础学科相结合的专业设置，推动高等教育的规模和质量均实现明显提升。围绕技能人才培养，中国持续推进产教融合，培养高素质技能人才的路径越来越清晰。同时，创新拔尖人才的培养越来越受重视，面向基础教育加强创新能力培养，人才发现和培养机制不断完善。

　　经济制度的中国特色，体现在资源配置上是推动有效市场和有为政府更好结合。习近平经济思想强调使市场在资源配置中起决定性作用，更好发挥政府作用，形成了有效市场和有为政府相结合的独特的资源配置机制，既避免了市场失灵的弊端，又克服了政府干预的低效。这种机制创新在实践中展现出强大生命力。在微观层面，通过深化价格改革、推动要素市场化配置等举措，让市场信号引导资源流向高效领域，激发各类经营主体活力；在中观层面，通过产业政策、区域政策的精准引导，推动产业升级和区域协调发展；在宏观层面，通过财政政策、货币政策的逆周期和跨周期调节，防范系统性风险，保持经济稳定运行。

　　因位于地球板块碰撞俯冲的缝合带，且被怒江的垂直切割塑造出典型的高山峡谷地貌，高黎贡山区域内地势北高南低，最高峰嘎娃嘎普海拔5128米，最低处海拔645米，落差超过4000米。在印度洋孟加拉湾暖湿海洋气流影响下，高黎贡山区域由南向北、由西向东、由低到高，形成截然不同的气候特征，并以生物多样性高度富集成为三个全球生物多样性热点地区的交汇区。

　　半年后，林珍被分配到伤兵医院当护理员。起初只是打扫卫生、送水喂饭，慢慢地也学着给伤员洗伤口、换纱布。在物资匮乏的年代，纱布要反复使用，“纱布换下来后，我就拿去河边洗。”林珍回忆，春夏时还好，一旦入冬，血块在冷水里化不开，就要用手使劲搓，“洗完手就冻坏了，生了冻疮，又痛又痒。”

习近平经济思想为推动高质量发展指明了清晰的路径和方法。作为全面建设社会主义现代化国家的首要任务，高质量发展是体现新发展理念的发展，是解决我国社会主要矛盾的必然要求，也是我国在激烈国际竞争中赢得战略主动的关键所在。习近平经济思想以新发展理念为主要内容，为推动高质量发展指明了清晰的路径和方法。

　　这就像在跑步前先热身一样，通过几个轻度唤醒阶段，让神经系统逐步启动，而不是直接从冷启动切换到全功率运行。在部分人群中，贪睡是一种主观上“积极调节”的机制，有助于减轻清晨情绪波动与身体不适。