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　　她笔下的人物同样是鲜活的、立体的，“我没有写小满和斯小姐的具体穿着打扮，我通过照相馆老板等人的反映，来展现她们的外貌、气质，给读者留下足够的想象空间。”

　　论文作者认为，这次研究观察到恒星暴露出如此内部的结构，挑战了现有关于大质量恒星(超新星爆发前身星)质量损失和剥离机制的理论，因此这可能涉及一种罕见的机制。

　　同时，应建立科研资源科普转化机制。高校应鼓励教师带领学生将科研项目转化为科普案例，推动科研资源向科普转化。例如，哈尔滨工业大学将航空航天领域研究成果转化为适合分龄段的科普故事，依托航天馆科普展览资源，融合科普故事与实物展示、互动体验等形式，并组建大学生讲解员团队，既锻炼了大学生的科普表达能力，又扩充了校园科普资源体系。黑龙江大学依托其在民族语言文学、地方文化研究等领域的优势，在通识课程中融入地域特色，组织学生将东北抗联时期的科技救国故事转化为科普素材，既传承了红色基因，又拓展了科普的文化内涵。

　　熊丙奇认为，民办学校需要针对学生、家长的选择变化，进行办学变革。另一方面，也要避免唱衰民办学校，甚至对民办教育污名化。民办教育是我国教育的重要组成部分，要鼓励民办学校走多元化、特色化办学之路，为受教育者提供差异化选择。

在美国的二战研究中，学者们花费大量时间探讨美国为何要在欧洲作战。因此，对我来说，第一本真正涉及中国抗战的书是在大学时期才接触到的。如今，我在课堂上会讲授拉纳·米特的《被遗忘的盟友》。我的另一项研究与慰安妇及军事化性奴役有关，这与中国在战争中遭受的苦难密切相关。当然，还有南京大屠杀这一重大主题。

那么，我们该如何教学？我认为，我们必须集中精力，至少从理念上开始努力，阻止世界大战的再次发生，因为我们需要在这个星球上生存。很抱歉，我现在非常非常紧张，尤其是因为我的国家正变得越来越疯狂。

　　那时候，黄梅生已是分宜县第一中心小学的校长。一天，一位年轻老师拉着一个“野孩子”来找黄梅生“告状”，“这课没法上了，他一个人就能搅得全班鸡飞狗跳。”一旁，被当作“罪魁祸首”的男孩穿着一件明显不合身的旧衣服，头上、脸上、手上都脏兮兮的。