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　　深化产教融合，筑牢“类型底色”核心支柱。职业本科教育核心使命在于培养符合国家发展需要、能解决复杂现场问题、推动技术工艺革新、兼具精湛技艺与理论素养的高层次技术技能人才。为此，坚守职业本科教育“类型底色”，关键在于将系统性、深层次、制度化的产教融合作为生命线。相关院校应联合龙头企业共同制定培养标准、共研实施策略、共建实训基地与产业学院，深入推动行业龙头企业实质性参与学校治理，如组建董事会或理事会等，赋予其在专业规划、课程设置、教学安排、师资评聘中的适度决策权，确保人才培养紧跟产业发展脉搏。打造共生型产教融合平台，超越传统校企合作模式，共同建设集技术研发、工艺攻关、人才培养于一体的产业学院、协同创新中心等平台，形成“教学—生产—研发—教学”闭环，做到人才培养与产业技术升级同步迭代，破解职业教育滞后性难题。如深圳职业技术大学与行业领军企业共建多个特色产业学院，将企业真实研发项目嵌入课程体系重构、教学评价与反馈、质量保障等教育教学环节。推动项目化教学变革，以源自企业的真实技术问题或工程项目为载体，重构教学内容与流程，让学生在解决实际问题中整合知识、锤炼技能、涵养职业精神。可以说，产教融合是打破教育与产业藩篱、促成二者紧密联系的桥梁，也是职教本科区别于普通本科最鲜明的标识。

　　在数字金融方面，《意见》提出支持金融机构运用大数据、区块链、人工智能等科技手段，提高服务制造业特别是中小企业的效率。此外，还将深化基于“数据信用”和“物的信用”的产业链金融服务模式，推动金融资源向产业集群聚集和专业化发展。记者了解到，当前多地正在积极探索数字金融赋能工业数字化转型，并取得了一定的成效。

　　8月19日电 据韩联社报道，当地时间19日9时30分，韩国前总理韩德洙被负责调查内乱叛国案的特检组以嫌疑人身份传讯，主要将对其在2024年12月实施紧急戒严的过程、戒严前后下达的指示等进行调查。

　　有经济学家直言，关税让美国钢铁生产商成了“利润最大化的企业”，而它们的提价“迫使制造从汽车到坦克等各种产品的国内制造商承担了新的成本”。

　　公开资料显示，陈政高，男，汉族，1952年3月生，辽宁海城人，1970年12月参加工作，东北财经大学金融系货币银行学专业毕业，经济学硕士，系十七届中央候补委员、十八届中央委员。

　　两支社会实践队探访朱仙镇木版年画这趟跨越数百公里的“寻根之旅”，在这群河南学子心中，化作了连接家乡故土与大学校园的纽带。纽带背后，是他们对木版年画文化传承共同的心愿。

　　“我们正全力打造站产城融合发展的全新典范。”天津南站科技商务区相关负责人表示，今年，南站科技商务区“站产城”一体化建设全面提速，着力打造更优质的科创企业聚集地。在京津冀协同发展的澎湃浪潮中，天津市西青区擦亮“科创西青”新名片，依托天津西青经济技术开发区、天开西青园、天津南站科技商务区等核心载体，构建“研发—孵化—转化—产业化”的全链条创新生态，着力打造京津冀创新聚集地与成果转化高地。