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在郭建如看来，职业本科需要培养出高技能的人才，为学生提供进一步发展的桥梁。本质上，这是在为实现一个公平、多样社会的正向流动提供解法，尊重个体的差异和不同的发展路径。
从白鹤滩水电站到港珠澳大桥、从深海钻机到高铁网络……《国家工程师》纪录片共6集，每集30分钟，以工程师们在重大工程建设、重大装备制造、关键核心技术、重大发明创造等方面的创新成就为脉络，通过纪实拍摄和历史成就的有机穿插，全面生动地塑造出中国优秀工程师群像。
(二)强化有效监督评估，科学规范社会调查服务。柳州市人民检察院结合指导案件办理时发现的问题以及对全市未检案件社会调查报告的梳理分析，发现社会调查启动时间、服务流程、风险因素研判归集、督导与评估等方面还有待完善，与社会工作服务机构共同细化社会调查服务项目，改进服务督导与质量管理，以优质服务更好辅助检察办案。一是推动标准化建设。在《未成年人司法社会工作服务规范》国家标准基础上，结合本地实际细化社会调查受理、分派、办理、结案各环节服务程序和要求，制定《社会调查服务工作流程》《个案管理制度》和《服务意见反馈制度》等制度规范。二是量化风险因素评估指标。明确社会调查收集的必要信息和辅助信息，运用“行为评估量表”“家庭环境量表”和“家庭功能评定量表”进行182个项目的打分测评，将量化评估结果与涉罪情节、风险等级结合，对服务对象采取分级分类的后续调查。三是加强督导与管理。检察机关与社会工作服务机构建立“未成年人司法社工人才库”，开展同堂培训、专题讲座等，定期召开社会调查服务评估会，抽查评查个案社会调查报告，提升社会调查服务专业水平。
入学前，他希望学校教授的内容与未来工作接轨，并能实地参与项目，提升技术水平。入学后的大部分时候，他只是和普通本科生一样，在理论课和论文之间折返。
那是职业本科试点的第二年。职业本科，全称为“本科层次职业教育”，是中国职业教育向本科层次延伸的探索，旨在培养兼具理论素养和实践能力的高层次技术技能型人才。
据了解，本次大赛设置作品类、组织类共计22个奖项，总奖金达3.2万元人民币。其中作品类设金奖1名、银奖2名、铜奖5名、优秀奖6名、人气奖5名；组织类奖项设优秀组织奖3名，并为获奖作品颁发荣誉证书或牌匾。
这种定位上的模糊最终反映在职业本科办学特色的不明显。郭建如在调研中发现，我国部分职业本科还是会不自觉地向普通高校靠拢，怎么将理论学习和职业技能相结合是一个最大的难点。“职业本科不应是高职的延长版，也不是普通本科的压缩版。”
