习近平总书记在全国教育大会上明确提出“思政引领力”，并将其置于中国特色社会主义教育强国“六力”之首，为落实新时代立德树人根本任务提供了根本遵循。“大思政课”作为提升思政引领力的主渠道和主阵地，其核心使命在于铸魂育人。这要求高校不仅要精耕思政教育“小课堂”，更要充分激活社会“大课堂”，推动课堂育人与实践育人深度融合，引领青年学生在“大思政”实践中受教育、长才干、作贡献。
柯曲镇卫生院覆盖2个社区、9个行政村。最远的村离卫生院有50多公里，尼玛拉毛巡诊时常常得走半天，才能见着一两户人家。即便如此，每当患者卧床不起、家属来电请求帮助时，她都随叫随到。上门巡诊时，尼玛拉毛经常为行动不便、经济困难的居民带去生活用品，药费也是能省则省、能减则减、能免则免。
还有一个小细节，这把枪本身的枪管上有一个小小的瞄准器，而《诺博士》中邦德的枪却没有。正如詹姆斯·邦德档案馆所解释的那样，卡洛夫希望标志中的枪一眼就能被识别出来；因此，他添加了这个瞄准器。卡洛夫很清楚，在标志的枪身轮廓上添加这个细节，即使它与银幕上的形象不符，也能让它看起来更逼真。邦德标志上的这个小点最终在1995年皮尔斯·布鲁斯南时代消失了。
“职业本科越来越被社会认可了！”湖南师范大学职业技术学院教授唐智彬说：“不过，作为刚起步的新生事物，职业本科在发展过程中还要注意诸多问题，如招生‘冷热不均’现象等。扩容、高分都不是最终目的，人才培养质量才是生命线。”
临港新片区管委会数据处四级调研员王亮对澎湃新闻（www.thepaper.cn）记者也提及这一点，其认为近日宣布启动建设的临港国际数据加工枢纽能够帮助企业集聚更多人才。
历史经验表明，赋能经济是保障发展权的根基，是实现可持续发展的关键支撑。联合国《2030可持续发展议程统计报告》持续追踪全球进展，而中非合作在应对发展挑战、促进经济增长方面展现出强大韧性与示范效应。中非合作论坛成立25年来，双边贸易额增长27倍，中国对非投资存量增长超80倍，中方协助非洲新建和升级近10万公里公路、逾1万公里铁路，显著改善基础设施，助力区域互联互通。
据统计，每年有50余万艘次商船通过南海，全球货物贸易40%左右经过南海及其周边海峡，上百万架次民用飞机在南海上空活动，是全世界最繁忙的海空通道。在军事活动方面，域内外国家每年在南海有两万余个舰日的军舰和三万余架次的军机活动，数百次大规模军事演习及各类演训。
以“课程嵌入”贯通育人链路，增强“大思政课”的知行转化力。项目式实践要有效提升思政引领力，必须深度融入人才培养体系，破解专业课程与社会实践“两张皮”的困境，构建“知行合一”的育人生态。首先，知识重组，专业课程内容向项目转化。利用项目本身的跨学科属性，将专业课程核心知识模块转化为项目实践的“任务包”或“问题集”。围绕综合性实践主题，思政教师、专业导师、行业专家共同设计任务链。这种基于真实问题的知识重组与供给，打破了传统学科的藩篱，使学生在项目中自然领悟知识的整体性与思政的统领性，实现专业知识学习与思想政治教育的同频共振。其次，能力贯融，专业能力培养向项目借力。项目式实践是能力锻造的熔炉。学生在项目式实践中不仅产出项目成果，更能够通过系统性实践过程，全方位锤炼青年适应时代要求、担当复兴大任的核心素养与关键能力，有效促进了“知”与“行”的深度转化。再者，场域延展，专业实践场景与项目衔接。项目式实践将育人场域从教室延伸至广阔天地。通过构建“课程教学-项目实践-反思提升-成果辐射”的闭环，项目前理论铺垫与价值引导，项目中实践探索与能力锤炼，项目后成果凝练及社会传播，形成一个持续深化、影响扩大的全域育人生态。
