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  《中共中央 国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》(以下简称《意见》)指出,要“根据教育目标,针对不同学段、类型学生特点……开展劳动教育”。教育部印发的《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》明确要求普通高等学校应该“强化马克思主义劳动观教育,注重围绕创新创业,结合学科专业开展生产劳动和服务性劳动,积累职业经验,培育创造性劳动能力和诚实守信的合法劳动意识”。

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  为此,大学劳动教育要适应科技发展和产业变革,引导大学生了解把握代表先进生产力发展方向的现代产业体系,了解把握产业体系中不同行业、不同岗位真实多样的劳动形态,了解把握先进生产力对劳动者知识结构、创新能力和协作水平的新要求,全面提升大学劳动教育的现代科技含量;要引导大学生充分了解通过劳动实现自然物对象化这一生产力层面的实践过程,充分了解劳动实践中所形成的生产关系层面的各种复杂社会关系和利益关系,全面把握生产、分配、交换、消费等完整劳动链条的各个环节,真正深入了解劳动世界的丰富性、复杂性,全面提升劳动教育的社会实践水平;要引导大学生通过真实的专业化、职业化劳动深化对劳动内涵的充分理解,进一步提升劳动素养,引导学生将自身的专业学习与劳动世界建立自觉的规律性联系,有效实现劳动教育与专业学习、劳动教育与职业生涯教育的有机融合,进一步增强生涯意识与职业使命感,进而实现高质量充分就业、高质量生涯发展。

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