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　　实施课程重构，凸显“技术学科”的独特逻辑。职业本科教育的课程体系亟须突破传统学科框架，坚持知识、能力、素质和职业发展的四维目标定位，以“技术知识”为核心，打破“本科压缩饼干式”“专科延长线式”或“本专科混合式”模式，构建基于真实工作场景的“课程—学科课程群—综合项目”递进模块化课程结构逻辑体系。采用项目式、个性化、分层式课程教学模式，优化课程实施策略，强化技术知识的应用场景与结构化。超越碎片化技能训练，系统梳理特定技术领域核心原理、工艺方法、技术标准、管理流程等知识要素，形成支撑复杂技术问题解决的知识图谱。优化理论课程与实践课程结构，增强逻辑关联，实现实践理论一体化。摒弃“先理论后实践”的惯性和线性思维，创设具有鲜明产业特征的融合性学习情境，让学生在解决技术难题中自然习得必需的理论知识，提高技术实践能力，实现知行合一。紧跟技术前沿动态化升级课程体系，将行业技术最新发展、标准变更、前沿趋势动态融入课程内容，建立课程内容快速更新迭代机制，实现课堂教学与技术更新同频共振，确保毕业生技术能力的前沿性与适用性。这种基于“技术学科”逻辑的课程体系，是职教本科高层次、不可替代性的根本保证。

　　为留住这门技艺，书峰乡四黄村村民黄国琰曾于1996年重修《福建仙游东湖黄氏宗史》，详细记载了建青黛的提炼步骤。这位已至古稀之年的老人记得，过去青靛多挑到莆田涵江的码头外销，主要用作染料。

　　对于文创在书展上的大出风头，有人忧心忡忡地认为，这是当下社会文化生活混乱的一种反映，在书展上书被边缘化了，消费者追逐流行文化符号，把文创当成精神宣言，而并不真正地走进文创背后的文学世界。出版社开发文创除了盈利外，目的是什么？书展上五花八门的文创是喧宾夺主还是相辅相成？邝芮认为文创是出版融合发展的一个重要部分，“文创会让整个书展热闹起来，至于能不能带动文学图书整体的销售，我个人思考是觉得比较难，文创销售也有自己独立的商业逻辑，文创是IP衍生品，这些IP是大家比较熟悉的，要反向带动的话我觉得难度比较大。”上海译文出版社副社长张顺则认为，从出版工作者的角度来讲，盖章、文创，最终目的还是要服务于本身在运营的出版内容，而不是简单的动作，或者说行为艺术。“牢牢地挖掘内容价值，转化为读者能够接受的方式，共享美好阅读生活，我觉得才是有价值和生命力的。”

　　“学校将服务区域发展作为重要使命，积极引导学生扎根西青。”天津工业大学相关负责人介绍。人才是创新发展的沃土和源泉，天津西青积极推动产教融合，为产业发展提供源源不断的人才与智力支持。通过校企共建“微专业”、工程师进课堂等方式，坐落在天津市西青区的天津工业大学成为了重要的“人才供给源”之一，与区域内龙头企业形成了“人才共育、过程共管、成果共享”的协同机制。

　　为活化传统技艺，2019年，黄碧红协助当地建成青黛印染体验馆，周末在此教授书峰青黛印染技艺；而后，又将自家住宅改造成青黛主题民宿，底层开设技艺研习所；此外，她还联合一家旅游公司打造研学基地，开发特色课程，两年来接待学生近2万人次。

　　营商环境是稳定市场预期、激发经济活力、增强发展韧性和推动高质量发展的重要基础，也是衡量国家和地区核心竞争力的关键标尺。今年以来，各地以系统化改革思维持续推动营商环境迭代升级。广州聚焦产业友好型生态建设，亮出优化营商环境重点任务及措施清单；上海发布60个优化营商环境创新实践案例，以点带面推动制度升级；浙江出台18条硬核举措，促进民营经济健康发展……“营商环境只有更好，没有最好。”各地优化营商环境的步履不停。

　　“酒量大喝一点不会影响”——酒驾的认定标准和酒量大小没有任何关系，而是要看血液中酒精含量是否达标。饮酒驾车是指车辆驾驶人员血液中的酒精含量大于或者等于20mg/100ml，小于80mg/100ml的驾驶行为。醉酒驾车是指车辆驾驶人员血液中的酒精含量大于或者等于80mg/100ml的驾驶行为。