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　　对抗旱工作作出安排部署。印发《关于做好当前抗旱工作的紧急通知》《关于切实做好抗旱播种保苗工作的紧急通知》等文件，就抗旱播种、田间管理、旱情监测、水源调度等提出要求。严格落实以气象预报为先导的应急响应联动机制，组织相关部门滚动开展旱情会商，分析研判旱情发展趋势。及时启动省级抗旱应急四级响应，14个省辖市先后启动本地区抗旱应急响应机制，全省进入抗旱应急状态。

　　“医学无国界，好的技术应该造福更多患者。”自2011年开始，何建行带领团队通过国际会议和微创胸外科培训班，将“无管”技术与国内外专科医生分享。今年5月，在欧洲胸外科医师学会第32届年会上，何建行培养的梁恒瑞医生，代表亚洲队参与了国际病例挑战赛。

　　湖北京山8月20日电 (吴淘淘 郭树莉 肖朕天)第28届中国大学生网球锦标赛(总决赛)暨“星月安防杯”第23届中国高校“校长杯”网球比赛开幕式19日晚在湖北省京山市举行。来自全国100所高校的900多名运动员齐聚京山，共赴网球之约。

　　多年来，中国与东盟国家通过双边、多边渠道管控南海争议，共同维护南海和平稳定。在这个过程中，中国与东盟国家不断地提出创造性思路凝聚共识。

　　以“课程嵌入”贯通育人链路，增强“大思政课”的知行转化力。项目式实践要有效提升思政引领力，必须深度融入人才培养体系，破解专业课程与社会实践“两张皮”的困境，构建“知行合一”的育人生态。首先，知识重组，专业课程内容向项目转化。利用项目本身的跨学科属性，将专业课程核心知识模块转化为项目实践的“任务包”或“问题集”。围绕综合性实践主题，思政教师、专业导师、行业专家共同设计任务链。这种基于真实问题的知识重组与供给，打破了传统学科的藩篱，使学生在项目中自然领悟知识的整体性与思政的统领性，实现专业知识学习与思想政治教育的同频共振。其次，能力贯融，专业能力培养向项目借力。项目式实践是能力锻造的熔炉。学生在项目式实践中不仅产出项目成果，更能够通过系统性实践过程，全方位锤炼青年适应时代要求、担当复兴大任的核心素养与关键能力，有效促进了“知”与“行”的深度转化。再者，场域延展，专业实践场景与项目衔接。项目式实践将育人场域从教室延伸至广阔天地。通过构建“课程教学-项目实践-反思提升-成果辐射”的闭环，项目前理论铺垫与价值引导，项目中实践探索与能力锤炼，项目后成果凝练及社会传播，形成一个持续深化、影响扩大的全域育人生态。

　　值得注意的是，国际邮票市场同样面临类似挑战。英国皇家邮学会最新报告显示，全球邮票收藏者平均年龄已达55岁。但一些国家通过创新模式取得突破，如日本将邮票与地方旅游结合推出“打卡集邮”，法国利用AR技术让邮票“动起来”，这些经验都值得中国借鉴。

　　归德镇党委副书记、镇长夏天表示，便民路加宽涉及占用部分群众耕地，针对网友拓宽道路诉求，镇政府将全面收集群众意见，研究解决处理办法。