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亚历克西斯·杜登:这是一个非常私人的问题。我的父亲出生于1921年,二战期间加入了美国海军。我听过许多他讲述的战时故事,但从未想过自己会成为历史学家——因为我的父亲本身就是历史学家。我的母亲是一位艺术家,可惜我并没有艺术天赋。于是我努力尝试去成为一个与他们都不一样的人,但父亲的故事最终还是将我吸引了回来。在高中时,我有幸获得赴东京留学的奖学金。我来自美国费城,这是一个与东京几乎毫无共同之处的城市,因此对我来说日本是一个全新的世界。当时我只知道美日曾长期交战,却对亚洲战场一无所知,因为在我们的课程中几乎没有涉及这些内容。
如今,我们对世界的现状依然充满未知,在华盛顿有人可能正在做出极其糟糕的决策,而这会影响我们的未来。因此,每当我打开档案,都会感受到历史与现实之间这种紧密的互动与关联。
同时,应建立科研资源科普转化机制。高校应鼓励教师带领学生将科研项目转化为科普案例,推动科研资源向科普转化。例如,哈尔滨工业大学将航空航天领域研究成果转化为适合分龄段的科普故事,依托航天馆科普展览资源,融合科普故事与实物展示、互动体验等形式,并组建大学生讲解员团队,既锻炼了大学生的科普表达能力,又扩充了校园科普资源体系。黑龙江大学依托其在民族语言文学、地方文化研究等领域的优势,在通识课程中融入地域特色,组织学生将东北抗联时期的科技救国故事转化为科普素材,既传承了红色基因,又拓展了科普的文化内涵。
储朝辉表示,目前,民办本科院校已经出现了一些调整,如一些师范院校调整为高职。今后,一些办学机制刻板、跟市场衔接比较远的民办本科院校,可能因招生原因,面临倒闭。但与此同时,一些民办本科院校也将迎来激活。此外,除了民办本科院校,一些公办高校也将面临招生难的挑战。