良好的生态环境是最普惠的民生福祉。新建区从百姓关切的身边事入手，开展河湖系统整治，对乌沙河进行彻底“去污”。当地实施雨污分流管网改造2万多米，完成清淤50万立方米，种植3万平方米的水生植物，畅通沿河步道。
“守正需知其然，创新方知其所以然。”中央财经大学视觉传达设计专业2024级学生王锐认为，传统技艺的生命力不仅在于保存，更在于在当代的创造性转化。
AI还能释放思政工作者的核心育人效能。通过AI承担大量重复性、事务性工作，思政工作者得以从烦琐事务中解脱，将更多精力投入与学生的深度交流、思想引导与价值塑造，进一步提升工作效率与质量。
对于创作者而言，与其纠结于“拍什么类型”，不如专注于“如何打动观众”。毕竟，观众走出影院后，能记住的从来不是“这是一部什么类型的电影”，而是这部电影让自己哭了、笑了、走心了。在短视频、微短剧等多种影像娱乐新形态的冲击下，电影只有突破陈词滥调的“魔障”，才能在激烈竞争中保持生机与活力。
男篮亚洲杯前身为男篮亚锦赛，中国男篮在2015年夺得最后一届亚锦赛冠军。此后经过赛制改革，亚锦赛更名为亚洲杯，来自大洋洲的澳大利亚队和新西兰队加盟该赛事。2017年和2022年两届亚洲杯，中国男篮分获第五名和第八名。
推进评价改革，形成鲜明的类型化导向。建立符合职业本科教育类型特征的评价体系，是引导其健康发展的指挥棒。应破除传统学术化单一评价，发挥数智化优势，采用“内外联动”“多点控制”“线上线下”“动静结合”的评价管理模式，建立能力本位、多方参与的增值与过程性评价体系。制定学生评价多维化标准，摒弃“学术知识中心”标准，破除“唯分数”论，构建包含复杂技术问题解决能力、工艺优化能力、技术创新应用能力、项目管理能力、职业发展力、现场学习力等在内的综合能力评价标准。强调成果产出导向，把技术方案、原型产品、工艺改进报告等作为重要的产出成果，重点考核学生解决复杂问题的能力与技术创新素养。注重教师职业化评价，降低传统学术论文的评价权重，重点评价教师解决企业技术难题、开发教学资源、优化教学方法、指导学生技术创新的实绩以及行业影响力。设立“产业教授”“应用研究员”等特色岗位晋升通道。评估学校办学成效，应聚焦服务区域产业发展贡献度(如技术服务收入、技术转化成果、毕业生多样化成长路径及产业适配度)、产教融合深度、特色专业建设水平及社会影响力等核心指标。总体来看，评价体系的转向是巩固类型定位、激发办学活力的关键支撑。
AI正重构思政育人的时空矩阵。AI能够打破传统思政教育的时空桎梏，或可借助虚拟现实(VR)技术还原历史场景，增强学生情感共鸣，或可开发智能问答机器人实现24小时在线思政答疑，让学生随时获取知识、化解思想困惑，拓展思政教育的时间与空间维度。
令人遗憾的是，一些美国人并不了解这段历史，这种缺失会带来现实影响。美中关系如今是世界上最重要和最复杂的双边关系之一。我们这代人必须努力，确保年轻一代不会忘记那段历史。随着亲历者渐渐离世，有关历史记忆也在慢慢消退，我们需要积极去记录、讲述这些故事。当今世界你中有我、我中有你，美中两国人民尤其需要知道：我们曾是并肩作战的朋友。
