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  同时,应建立科研资源科普转化机制。高校应鼓励教师带领学生将科研项目转化为科普案例,推动科研资源向科普转化。例如,哈尔滨工业大学将航空航天领域研究成果转化为适合分龄段的科普故事,依托航天馆科普展览资源,融合科普故事与实物展示、互动体验等形式,并组建大学生讲解员团队,既锻炼了大学生的科普表达能力,又扩充了校园科普资源体系。黑龙江大学依托其在民族语言文学、地方文化研究等领域的优势,在通识课程中融入地域特色,组织学生将东北抗联时期的科技救国故事转化为科普素材,既传承了红色基因,又拓展了科普的文化内涵。

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