付忠华称，云南这片热土，为其创作提供了源源不断的灵感及素材。下一步，将在锔瓷中融入古滇青铜文化、瓦猫文化等，并着手与建水紫陶、宜兴紫砂的大师联名推出玉锔茶器，让锔瓷技艺成为激活其他传统产业的文化密码，提高产品附加值。
针对把村章锁进铁箱的做法，这个县的县委社会工作部表示：“钥匙由村干部与包村乡干部分别保管，导致群众盖章需乡干部在场，不利于村委充分行使自治权。”
扫帚、铁锹是他们的武器，沟渠深处、背街小巷、房前屋后是他们的战场。三个月的“攻坚”，换来一条旧貌换新颜的沟渠。“这块硬骨头，总算啃下来了！”一位队员抹去额头的汗水，望着焕然一新的成果，疲惫中带着自豪。
“太突然了。”华东师范大学历史学系教授许纪霖第一时间接受了记者的专访，电话那头，他先表示了震惊，“我和他都姓许，从年龄上讲，我是他的学生辈，所以称呼他为‘许公’。他也很客气，每次见面都是称呼我‘许兄’，身上带有那代文人特有的老派与亲切。”
建立实践成果转化平台。高校应设立“社会实践成果孵化与转化中心”，构建“筛选—培育—推广”全流程转化机制。在筛选环节，建立多维度评估指标，重点考察成果的创新性、实用性与社会价值，并遴选出具有转化潜力的优秀成果。在培育环节，配备专业导师团队，对入选成果进行深度指导，如帮助完善政策建议的逻辑框架、优化创业项目的商业模式等。
中关村的村支书董恩霞对此深有体会：“硬化门前路，出力奖20分！”她正用这看得见的激励，动员村民参与公共事务。优秀调解员或年度卫生家庭，一年可获100分。
完善激励评价机制。高校需改革现有评价体系，构建“过程性评价+结果性评价+发展性评价”相结合的多样化评价机制。在过程性评价方面，应建立实践表现动态记录系统，通过导师评语、团队互评等方式，全面记录学生实践参与度、贡献度与成长度。在结果性评价方面，制定标准化的成果评估指标，并将结果纳入奖学金评定等核心指标体系。在发展性评价方面，关注实践对学生长期发展影响，如跟踪学生毕业后职业选择、工作表现与社会贡献，将服务基层、扎根西部就业情况纳入高校就业质量报告。
杨昆长期从事防洪减灾方面工作，曾经参与起草《国家防汛抗旱应急预案》等多项国家预案标准，是水旱方面的专家。他在发布会上介绍，山洪灾害是一种常见洪涝灾害，具有突发性强、预报难度大、破坏力大等特点，所以它是给人民群众生命财产安全造成重大威胁的一种灾害。
