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　　实施课程重构，凸显“技术学科”的独特逻辑。职业本科教育的课程体系亟须突破传统学科框架，坚持知识、能力、素质和职业发展的四维目标定位，以“技术知识”为核心，打破“本科压缩饼干式”“专科延长线式”或“本专科混合式”模式，构建基于真实工作场景的“课程—学科课程群—综合项目”递进模块化课程结构逻辑体系。采用项目式、个性化、分层式课程教学模式，优化课程实施策略，强化技术知识的应用场景与结构化。超越碎片化技能训练，系统梳理特定技术领域核心原理、工艺方法、技术标准、管理流程等知识要素，形成支撑复杂技术问题解决的知识图谱。优化理论课程与实践课程结构，增强逻辑关联，实现实践理论一体化。摒弃“先理论后实践”的惯性和线性思维，创设具有鲜明产业特征的融合性学习情境，让学生在解决技术难题中自然习得必需的理论知识，提高技术实践能力，实现知行合一。紧跟技术前沿动态化升级课程体系，将行业技术最新发展、标准变更、前沿趋势动态融入课程内容，建立课程内容快速更新迭代机制，实现课堂教学与技术更新同频共振，确保毕业生技术能力的前沿性与适用性。这种基于“技术学科”逻辑的课程体系，是职教本科高层次、不可替代性的根本保证。

　　张雄斌表示，用“小板凳”“大白话”这些“土”办法，把政策讲透、把人心聚拢、把发展路子议出来，越是“接地气”，越能激活村民的主体意识，实现从“要我发展”到“我要发展”的转变。

　　黄碧红也表示，希望通过文旅融合的方式，让仙游建青黛文化成功嫁接现代生活。当前，通过研学的方式，能让更多人了解和认识建青黛及其相关技艺，现已有不少海内外青年慕名而来学习，效果不错。

　　张先生告诉《环球时报》记者，近年来走入网球馆和网球场的人越来越多，这一现象在郑钦文夺冠后更加明显，其中尤以青少年人群为多。

　　英国格拉斯哥大学客座教授阿西特·比斯瓦斯、荣誉教授塞西莉亚·托塔哈达8月15日在《中国日报》撰文称，众所周知，中国创造了经济奇迹。同样值得一提的是，自2000年以来，中国在诸多科技领域取得令人瞩目的成就，尤其是在可再生能源领域。

　　当地时间8月17日，在沙特阿拉伯吉达举行的2025国际篮联男篮亚洲杯完成全部比赛。中国队在决赛中以89∶90惜败澳大利亚队获得亚军，取得10年来在亚洲杯的最好成绩。在三、四名决赛中，伊朗队战胜新西兰队获得季军。

　　1935年，民族危机空前严重。8月1日，一份来自莫斯科的宣言如闪电划破夜空——《八一宣言》正式发表，呼吁全国各党派、军队、各界同胞停止内战，一致抗日。宣言的字句像火一样烧进人们心里。