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其中，在广东20多所民办本科院校中，有14所高校需要补录。经过三次征集志愿后，仍有多所高校“未招满”。如湛江科技学院经第三次征集志愿后，仍“缺口”2900余人。
于是，来了不爱干净的孩子，黄梅生就让他当“卫生部长”，负责监督其他孩子不乱扔垃圾、不随地吐痰；遇到生活中不讲规矩的“刺儿头”，黄梅生就推他做“纪律部长”，协助德仁苑员工在各种场合维持相关秩序。“孩子是纯真的，要管理别人，自己自然要先以身作则。”黄梅生说，当曾经调皮捣乱的孩子“被看见”，他们的改变往往会十分显著。
熊丙奇认为，民办学校需要针对学生、家长的选择变化，进行办学变革。另一方面，也要避免唱衰民办学校，甚至对民办教育污名化。民办教育是我国教育的重要组成部分，要鼓励民办学校走多元化、特色化办学之路，为受教育者提供差异化选择。
“1938年，我出生在(原)成都市永靖街。生下来没多久就遇到日军轰炸。”达朋芳告诉记者，1941年7月27日，“一枚炸弹投在了我家，我当时正在院子里面玩耍。幸好我母亲把我抓得快，不然我也被炸死了，从此之后我也成了残疾人。原本四世同堂同住一处的格局被打破，房子被炸坏，无力修复，一家人只好各奔东西。”
上初中后，黄梅生开始住校。没钱去学校食堂，他的下饭菜都是每周末从家里带的一罐干菜。气温高的时候，到了下半周，干菜会发霉发酸。“肚子饿得火烧火燎”的黄梅生顾不上那么多，看到“白毛”，他就用筷子轻轻拨开，然后就着饭把菜咽下去。
这本书的写作历程要从几年前说起。他曾走访众多博物馆、文化遗址，拍摄了逾10万张文物上的面孔，平淡、悲伤、自信等各不相同的表情，给他留下了深刻印象。
记者在判决书中看到，日方对成都大轰炸事件的概述为：“成都自古被称为‘天府之国’……日军从1938年11月8日至1941年8月31日对成都市中心地区进行了至少21次轰炸……21次轰炸共造成1388人死亡，1988人受伤，房屋损失10594间。轰炸中倒塌的建筑物大多是平民住宅，死伤者也大多是平民。”其中，还有成都大轰炸期间每一年的受害概况，飞机数量、投弹数量，以及死伤者人数和财产损失都记录在案。
